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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-02
摘 要 了解鞍山市中学跆拳道课开展的基本情况，采用了文献资料、问卷调查、访谈等方法进行调查研究，结果表明：在中学开展跆拳道项目学生有浓厚的学习兴趣，但教师专业技能水平偏低，场地简陋，专业器材不足。因此在师资队伍、教学内容、课时安排、场地设施、器材等方面都需要进一步完善。
关键词 中学 跆拳道 开展情况
自1992年跆拳道运动项目传入我国至今，参与跆拳道运动的人数日益剧增，其中，青少年练习者居多，深受广大青少年的喜爱。跆拳道运动是一种利于青少年生长发育，增强体格的运动。跆拳道的技术以促进身体的柔韧性，同时伴随踢腿、挥拳、大声呼叫等运动，人体内的压力也得到宣泄，跆拳道有很强的对抗性，是适合现代化人练习的防身术，并具有一定的观赏性，学者还可以强身健体，陶冶情操，练习目的就在于通过身心的双重修炼，促进体格和人格的完善。练习者不僅要学习跆拳道的技术，更重要的是学习跆拳道的基本礼仪和道德修养。 随着跆拳道运动在中国的迅速普及与发展，练习跆拳道的场所不光局限在俱乐部、体校，还有很多学校也作为特色课程迅速地发展起来。由于现代社会的发展，国家对青少年的教育又提出了更高的要求，青少年的体能与道德、知识与能力都有了新的教育手段和方法。随着国家体育总局、教育部对学校开展跆拳道项目的重视，陆续出台了跆拳道一系列的教学内容，每年全国以及各个省市都有相关培训，跆拳道作为体育教学内容之一已经编有相关教材，这是国家对跆拳道运动的肯定。鞍山市部分中学也在教育局和体育局的支持下，跆拳道课程逐步开展起来，但由于条件和体制等方面的局限性，发展缓慢，不可避免地存在一些问题。本文通过对鞍山市中学跆拳道教学和活动开展情况的调查，分析影响跆拳道运动在中学开展的障碍和不利因素，提出一些建设性的解决办法，跆拳道项目能更好地在学校开展。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
随机抽取鞍山市5所中学，即公办中学3所（二十九中学、华育中学、第九中学），民办学校2所（新元高中、博园高中）。
（二）研究方法
1.文献资料法
查阅了中国知网、万方数据相关网站以及中国跆拳道协会官方网站中有关跆拳道在学校开展情况的资料，为本研究的开展提供理论指导。
2.访谈法
通过对部分中学教师进行访谈，了解学校跆拳道教学与跆拳道活动的开展情况，以作为本研究论据的补充。
3.问卷调查法
根据本次研究的目的，遵循问卷调查制定的原理和方法设计问卷。本次的调查问卷中，教师问卷发放35份，收回35份有效，学生问卷发放115份，收回115份，有效率100%。
二、结果与分析
（一）学校体育教师基本情况与分析
教师在教学过程中起着一定的主导作用，跆拳道教师在教学中不仅要技术动作规范，而且还要熟知跆拳道的文化哲理，将理论教学与技术教学有机结合，因此，跆拳道运动对教师专业素质的要求较高。在表1中，通过对跆拳道教师工作年限的调查中发现本科生和研究生的比例最多，各占60%和31%，说明鞍山市跆拳道教师学历很高。但是从何时学习跆拳道和工作年限的调查中发现教师的工作年限不是很高，年轻教师居多，其中有11名教师在教跆拳道课以前没学过或接触过跆拳道，可以说是现学现教，占比例的39%，有10人是从大学开始学习跆拳道的，占比例的30%，有14人从小学习过，有一定的专业技能，占比例的31%，这说明跆拳道的教师69%专业技能很低，需要进一步的提高和学习。
（二）教师跆拳道专业技能的程度与分析
通过问卷调查形式对这几所学校的教师进行问卷调查，对体育教师是否经过跆拳道专业培训调查中，35位体育教师中有27人占77%，没有经过专业培训，也有23%的教师接受过跆拳道专业培训。可见学校对教师的跆拳道专业培训还要加强，同时也能看出有大部分教师对跆拳道专业技能掌握的不是很好，通过自学等一些手段来学习的跆拳道，上课不是很自信，也不能灵活的运用跆拳道技能进行讲课。与此可见，跆拳道教师专业技能的欠缺也是跆拳道在中学发展缓慢的原因。体育教育是学校教育的一个重要组成部分，体育教师的专业技能水平的高低，直接或间接影响学校体育的发展。
（三）跆拳道纳入中学生体育课堂的必要性
在学校目前受到片面追求升学率的影响和制约，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，中学生的文化课程压力比较大，体育锻炼时间越来越少，部分学生体质逐年下降，大多中小学体育课提倡快乐体育活动，而快乐体育的项目很少，还需要丰富多彩一些，跆拳道这个新兴项目纳入中学生的体育课堂，深受学生的喜爱和家长的认可，对校园开创快乐体育也是一个很好的运动项目，同时对体育教学来说，具有很好的开发潜力，科学性、安全性、趣味性、操作性很高，是一种具有较强教育意义的运动。
1.学生对跆拳道的喜爱情况与分析
学生对跆拳道的喜欢程度的调查中，有81%的学生很喜欢跆拳道，说明学生对跆拳道还是比较热衷的，希望能在体育课中加入跆拳道活动，来进行身体和身心等方面的锻炼，并愿意参加一些跆拳道的表演活动和中学生的跆拳道比赛。但是其中也有19%的不喜欢，认为练习跆拳道比较吃苦，怕有对抗性的受伤，自身协调性、柔韧性等不好的学生，练习跆拳道比较慢，还是想以学习为主，怕耽误繁忙的文化课学习。
2.教师对跆拳道纳入课堂的调查与分析
通过对体育教师的调查，可以看出有69%的体育老师对跆拳道很感兴趣，认为有必要纳入体育课堂，有助于体育课的多样化学习，也有助于提高学生对体育课的兴趣爱好，教师也渴望学习到更多的跆拳道知识，同时传授给学生。也31%的教师认为没必要将跆拳道纳为课堂，因为在体育教师中有一部分的教师自身专业不是跆拳道，对跆拳道项目不感兴趣，还有一部分没有接触过跆拳道项目，也不了解，对自己上课很不自信，担心不能胜任此课。所以鞍山市中学把跆拳道的纳入课堂很有必要，但是在教学水平与效果不佳，教育主管部门应该给以重视，对教师多进行专业培训。 （四）跆拳道授课内容情况与分析
跆拳道教学一般分为：跆拳道品势、表演和竞技三种，根据学生素质不同，教学内容的侧重点也不同，通过调查问卷可以看出鞍山市中学生的跆拳道课中，教师教学以品势和表演为主，分别占比例的40%和34%，而对抗性比较强的竞技跆拳道占26%。说明跆拳道中的品势和表演，适合中学生的体育活动特点，学生比较喜欢，老师和学生都能接受，并具有一定的观赏性，而竞技跆拳道对抗性强，训练强度大，身体素质要求严格，学生容易受伤，不适合作为中学生跆拳道课上的主要内容来练习，只是配合基本功辅助练习，并跟防身自卫术相结合讲授，来提高学生对竞技跆拳道的兴趣。
（五）學校场地器材情况与分析
1.鞍山市中学跆拳道课场地情况
调查的这五所中学跆拳道练习场地运用情况不乐观，没有上课场地的占29℅，有场地的占25%，而显示最多的是场地经常不够用的占46℅，在中学开设跆拳道课对训练场要求不高，但还是要有一定的专业局限性，比如说要有一定的空间等，而调查显示有的学校因场地不够用，同时上体育课班级多，就会造成场地不够用，跆拳道课跟别的体育课同时用一块场地上课，相互有干扰，也会因为经常没有场地而导致课程不能正常进行，不能完成教学计划，更达不到一定的教学效果。
对训练场地的统计中，大部分还是操场和篮球场，而这些上课地点都是人流比较大，上课或体育活动比较集中的地点。现没有一所学校有专业的跆拳道训练场地，场地设施简陋，拥挤，从而影响了老师和学生的上课兴趣，阻碍了跆拳道在中学的发展，这说明跆拳道在鞍山市中学的体育课中还没有得到重视。
2.鞍山市中学跆拳道课的器材情况
对这五所中学的跆拳道器材调查中可以看出来，华育中学、第九中学和博园中学的跆拳道器材相对其他两所中学好一些，但是表中显示这三所中学只有部分器材可以使用，满足不了上课需求，上课只能靠学生轮流拿靶等方式来进行练习，达不到教学效果。在调查中二十九中学和新元高中学校没有配备跆拳道器材，训练所必备的脚靶、手靶等专业器材是由学生自己准备的。所以器材的完善很重要，只有完善教学设施，学生才能从学习跆拳道过程中得到满足，才能增加兴趣，达到教学目的。
三、结论与建议
（一）结论
1.跆拳道在学校的开展已经取得一定效果，中学体育课中安排了跆拳道课程，丰富了学生的体育文化生活，但教师专业技能水平偏低是限制鞍山市中学跆拳道发展的重要因素。
2.大部分学生对跆拳道的喜爱程度非常高。鞍山市中学跆拳道项目发展应因地制宜，通过教学改革，合理的安排教学内容，充分调动学生对跆拳道的兴趣，这是跆拳道在中学普及过程中需要解决的重要问题。
3.鞍山市中学跆拳道课的场地设施和器材简陋，影响上课的效果及进度，满足不了正常的上课需求。
（二）建议
1.加强体育教师跆拳道专业素质的培养，提高跆拳道教学水平。要有计划地引进跆拳道专业教师充实到体育教师队伍中来，定期进行跆拳道教师专业培训。
2.加强学校跆拳道教学改革。制定符合实际的考核标准，选择既能发挥跆拳道特点、又易于接受掌握内容教材，例如：简单易学的基本动作。
3.学校应重视教学场地、器材的资金投入。在评价一个学校体育场地器材设施时，应将跆拳道场地器材作为评价标准之一，同时增加器材，场地供应，设立专项资金确保跆拳道教学的开展，满足教学的需要。
★基金项目：2012年辽宁省教育厅科学研究一般项目。《辽宁省高校跆拳道专业人才培养与社会需求的现状研究》项目编号：W2012149。
参考文献：
[1] 王刚强.跆拳道简介[J].成都纺织高等专科学校学报.2005（2）：56-58.
[2] 刘和臣.学校开设跆拳道体育课程的可行性分析[J].沈阳体育学院学报.2004（1）：31-35.
[3] 中国跆拳道协会官方网站.http//：tackwondo.sport.org.cn/photos/index.html.
摘 要 了解鞍山市中学跆拳道课开展的基本情况，采用了文献资料、问卷调查、访谈等方法进行调查研究，结果表明：在中学开展跆拳道项目学生有浓厚的学习兴趣，但教师专业技能水平偏低，场地简陋，专业器材不足。因此在师资队伍、教学内容、课时安排、场地设施、器材等方面都需要进一步完善。
关键词 中学 跆拳道 开展情况
自1992年跆拳道运动项目传入我国至今，参与跆拳道运动的人数日益剧增，其中，青少年练习者居多，深受广大青少年的喜爱。跆拳道运动是一种利于青少年生长发育，增强体格的运动。跆拳道的技术以促进身体的柔韧性，同时伴随踢腿、挥拳、大声呼叫等运动，人体内的压力也得到宣泄，跆拳道有很强的对抗性，是适合现代化人练习的防身术，并具有一定的观赏性，学者还可以强身健体，陶冶情操，练习目的就在于通过身心的双重修炼，促进体格和人格的完善。练习者不僅要学习跆拳道的技术，更重要的是学习跆拳道的基本礼仪和道德修养。 随着跆拳道运动在中国的迅速普及与发展，练习跆拳道的场所不光局限在俱乐部、体校，还有很多学校也作为特色课程迅速地发展起来。由于现代社会的发展，国家对青少年的教育又提出了更高的要求，青少年的体能与道德、知识与能力都有了新的教育手段和方法。随着国家体育总局、教育部对学校开展跆拳道项目的重视，陆续出台了跆拳道一系列的教学内容，每年全国以及各个省市都有相关培训，跆拳道作为体育教学内容之一已经编有相关教材，这是国家对跆拳道运动的肯定。鞍山市部分中学也在教育局和体育局的支持下，跆拳道课程逐步开展起来，但由于条件和体制等方面的局限性，发展缓慢，不可避免地存在一些问题。本文通过对鞍山市中学跆拳道教学和活动开展情况的调查，分析影响跆拳道运动在中学开展的障碍和不利因素，提出一些建设性的解决办法，跆拳道项目能更好地在学校开展。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
随机抽取鞍山市5所中学，即公办中学3所（二十九中学、华育中学、第九中学），民办学校2所（新元高中、博园高中）。
（二）研究方法
1.文献资料法
查阅了中国知网、万方数据相关网站以及中国跆拳道协会官方网站中有关跆拳道在学校开展情况的资料，为本研究的开展提供理论指导。
2.访谈法
通过对部分中学教师进行访谈，了解学校跆拳道教学与跆拳道活动的开展情况，以作为本研究论据的补充。
3.问卷调查法
根据本次研究的目的，遵循问卷调查制定的原理和方法设计问卷。本次的调查问卷中，教师问卷发放35份，收回35份有效，学生问卷发放115份，收回115份，有效率100%。
二、结果与分析
（一）学校体育教师基本情况与分析
教师在教学过程中起着一定的主导作用，跆拳道教师在教学中不仅要技术动作规范，而且还要熟知跆拳道的文化哲理，将理论教学与技术教学有机结合，因此，跆拳道运动对教师专业素质的要求较高。在表1中，通过对跆拳道教师工作年限的调查中发现本科生和研究生的比例最多，各占60%和31%，说明鞍山市跆拳道教师学历很高。但是从何时学习跆拳道和工作年限的调查中发现教师的工作年限不是很高，年轻教师居多，其中有11名教师在教跆拳道课以前没学过或接触过跆拳道，可以说是现学现教，占比例的39%，有10人是从大学开始学习跆拳道的，占比例的30%，有14人从小学习过，有一定的专业技能，占比例的31%，这说明跆拳道的教师69%专业技能很低，需要进一步的提高和学习。
（二）教师跆拳道专业技能的程度与分析
通过问卷调查形式对这几所学校的教师进行问卷调查，对体育教师是否经过跆拳道专业培训调查中，35位体育教师中有27人占77%，没有经过专业培训，也有23%的教师接受过跆拳道专业培训。可见学校对教师的跆拳道专业培训还要加强，同时也能看出有大部分教师对跆拳道专业技能掌握的不是很好，通过自学等一些手段来学习的跆拳道，上课不是很自信，也不能灵活的运用跆拳道技能进行讲课。与此可见，跆拳道教师专业技能的欠缺也是跆拳道在中学发展缓慢的原因。体育教育是学校教育的一个重要组成部分，体育教师的专业技能水平的高低，直接或间接影响学校体育的发展。
（三）跆拳道纳入中学生体育课堂的必要性
在学校目前受到片面追求升学率的影响和制约，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，中学生的文化课程压力比较大，体育锻炼时间越来越少，部分学生体质逐年下降，大多中小学体育课提倡快乐体育活动，而快乐体育的项目很少，还需要丰富多彩一些，跆拳道这个新兴项目纳入中学生的体育课堂，深受学生的喜爱和家长的认可，对校园开创快乐体育也是一个很好的运动项目，同时对体育教学来说，具有很好的开发潜力，科学性、安全性、趣味性、操作性很高，是一种具有较强教育意义的运动。
1.学生对跆拳道的喜爱情况与分析
学生对跆拳道的喜欢程度的调查中，有81%的学生很喜欢跆拳道，说明学生对跆拳道还是比较热衷的，希望能在体育课中加入跆拳道活动，来进行身体和身心等方面的锻炼，并愿意参加一些跆拳道的表演活动和中学生的跆拳道比赛。但是其中也有19%的不喜欢，认为练习跆拳道比较吃苦，怕有对抗性的受伤，自身协调性、柔韧性等不好的学生，练习跆拳道比较慢，还是想以学习为主，怕耽误繁忙的文化课学习。
2.教师对跆拳道纳入课堂的调查与分析
通过对体育教师的调查，可以看出有69%的体育老师对跆拳道很感兴趣，认为有必要纳入体育课堂，有助于体育课的多样化学习，也有助于提高学生对体育课的兴趣爱好，教师也渴望学习到更多的跆拳道知识，同时传授给学生。也31%的教师认为没必要将跆拳道纳为课堂，因为在体育教师中有一部分的教师自身专业不是跆拳道，对跆拳道项目不感兴趣，还有一部分没有接触过跆拳道项目，也不了解，对自己上课很不自信，担心不能胜任此课。所以鞍山市中学把跆拳道的纳入课堂很有必要，但是在教学水平与效果不佳，教育主管部门应该给以重视，对教师多进行专业培训。 （四）跆拳道授课内容情况与分析
跆拳道教学一般分为：跆拳道品势、表演和竞技三种，根据学生素质不同，教学内容的侧重点也不同，通过调查问卷可以看出鞍山市中学生的跆拳道课中，教师教学以品势和表演为主，分别占比例的40%和34%，而对抗性比较强的竞技跆拳道占26%。说明跆拳道中的品势和表演，适合中学生的体育活动特点，学生比较喜欢，老师和学生都能接受，并具有一定的观赏性，而竞技跆拳道对抗性强，训练强度大，身体素质要求严格，学生容易受伤，不适合作为中学生跆拳道课上的主要内容来练习，只是配合基本功辅助练习，并跟防身自卫术相结合讲授，来提高学生对竞技跆拳道的兴趣。
（五）學校场地器材情况与分析
1.鞍山市中学跆拳道课场地情况
调查的这五所中学跆拳道练习场地运用情况不乐观，没有上课场地的占29℅，有场地的占25%，而显示最多的是场地经常不够用的占46℅，在中学开设跆拳道课对训练场要求不高，但还是要有一定的专业局限性，比如说要有一定的空间等，而调查显示有的学校因场地不够用，同时上体育课班级多，就会造成场地不够用，跆拳道课跟别的体育课同时用一块场地上课，相互有干扰，也会因为经常没有场地而导致课程不能正常进行，不能完成教学计划，更达不到一定的教学效果。
对训练场地的统计中，大部分还是操场和篮球场，而这些上课地点都是人流比较大，上课或体育活动比较集中的地点。现没有一所学校有专业的跆拳道训练场地，场地设施简陋，拥挤，从而影响了老师和学生的上课兴趣，阻碍了跆拳道在中学的发展，这说明跆拳道在鞍山市中学的体育课中还没有得到重视。
2.鞍山市中学跆拳道课的器材情况
对这五所中学的跆拳道器材调查中可以看出来，华育中学、第九中学和博园中学的跆拳道器材相对其他两所中学好一些，但是表中显示这三所中学只有部分器材可以使用，满足不了上课需求，上课只能靠学生轮流拿靶等方式来进行练习，达不到教学效果。在调查中二十九中学和新元高中学校没有配备跆拳道器材，训练所必备的脚靶、手靶等专业器材是由学生自己准备的。所以器材的完善很重要，只有完善教学设施，学生才能从学习跆拳道过程中得到满足，才能增加兴趣，达到教学目的。
三、结论与建议
（一）结论
1.跆拳道在学校的开展已经取得一定效果，中学体育课中安排了跆拳道课程，丰富了学生的体育文化生活，但教师专业技能水平偏低是限制鞍山市中学跆拳道发展的重要因素。
2.大部分学生对跆拳道的喜爱程度非常高。鞍山市中学跆拳道项目发展应因地制宜，通过教学改革，合理的安排教学内容，充分调动学生对跆拳道的兴趣，这是跆拳道在中学普及过程中需要解决的重要问题。
3.鞍山市中学跆拳道课的场地设施和器材简陋，影响上课的效果及进度，满足不了正常的上课需求。
（二）建议
1.加强体育教师跆拳道专业素质的培养，提高跆拳道教学水平。要有计划地引进跆拳道专业教师充实到体育教师队伍中来，定期进行跆拳道教师专业培训。
2.加强学校跆拳道教学改革。制定符合实际的考核标准，选择既能发挥跆拳道特点、又易于接受掌握内容教材，例如：简单易学的基本动作。
3.学校应重视教学场地、器材的资金投入。在评价一个学校体育场地器材设施时，应将跆拳道场地器材作为评价标准之一，同时增加器材，场地供应，设立专项资金确保跆拳道教学的开展，满足教学的需要。
★基金项目：2012年辽宁省教育厅科学研究一般项目。《辽宁省高校跆拳道专业人才培养与社会需求的现状研究》项目编号：W2012149。
参考文献：
[1] 王刚强.跆拳道简介[J].成都纺织高等专科学校学报.2005（2）：56-58.
[2] 刘和臣.学校开设跆拳道体育课程的可行性分析[J].沈阳体育学院学报.2004（1）：31-35.
[3] 中国跆拳道协会官方网站.http//：tackwondo.sport.org.cn/photos/index.html.