论文部分内容阅读
幼儿园班本课程是以班级幼儿的兴趣和需要为出发点,整合利用各种资源的一种班组生态课程,对促进幼儿的健康成长与全面发展产生了深远的影响,也是促进家园共育的动力源泉.本文借助“单项深度法”,围绕“导入—拓展—创作—反思”这一主线,将此融入到班本课程的构建中,探索与开展班本课程内容.
借助“单项深度法”构建大班班本课程r——以《小小红军体验营》为例
【摘 要】
：
幼儿园班本课程是以班级幼儿的兴趣和需要为出发点,整合利用各种资源的一种班组生态课程,对促进幼儿的健康成长与全面发展产生了深远的影响,也是促进家园共育的动力源泉.本文
【机 构】
：
浙江省杭州市富阳区银湖街道高桥幼儿园 311400
【出 处】
：
中外交流
【发表日期】
：
2020年2期
其他文献
提问式教学是课堂教学的重要组成部分,也是教师向学生传授知识的主体方式,同时也是联系教师和学生之间情感的关系纽带.作为教师,应该充分的了解自己学生的能力水平、思想动态
心理学与教育学存在紧密联系,因此在义务教育阶段,教师要关注学生心理健康发展情况,从小就帮助学生建立良好的学习心态,并完成全方位的自我发展机会.当积极心理学与教育教学
初中英语教学是奠定学生英语学习的重要时期,传统的英语模式中教师对学生的英语思维限制较大,学生无法提起对英语学习的兴趣,英语课堂之中的效率就呈现出下降的趋势.针对这样