【摘 要】
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高质量职业本科教育必须达成法定性教育目标，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的，服务国家和区域经济社会发展需要的高层次技术技能人才，支撑职业教育的高质量发展。高质量职业本科教育具有教育性、职业性、技能性、技术性、实践性五项基本特征，凸显了立德树人、德技并修、知行合一的人才培养要求；具有高等性、应用性、创新性、复合性、发展性五项高阶特征，凸显了对学生高阶职业综合素质、可持续发展能力的培养。鉴于此
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学2020年度一般课题“高等教育产教融合质量协同治理体系研究”（项目编号：BJA200105）； 中国高等教育学会2021年重点课题“本科层次职业教育：目标、定位、内涵和特征”（项目编号：21ZJD02）的阶段性研究成果；
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高质量职业本科教育必须达成法定性教育目标，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的，服务国家和区域经济社会发展需要的高层次技术技能人才，支撑职业教育的高质量发展。高质量职业本科教育具有教育性、职业性、技能性、技术性、实践性五项基本特征，凸显了立德树人、德技并修、知行合一的人才培养要求；具有高等性、应用性、创新性、复合性、发展性五项高阶特征，凸显了对学生高阶职业综合素质、可持续发展能力的培养。鉴于此，高质量职业本科教育的推进应坚持类型特色，加强顶层设计；坚持立德树人，遵循人才培养的客观规律；坚持学生中心，找准发展路径；坚持内涵建设，推进课程改革；坚持科学评价，强化支撑保障。
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