【摘 要】
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教师和学生在教学过程中的主、客体关系一直是中外教育哲学界争论不休的问题。本文在对历史上几种关于教师与学生主客体关系理论进行综合分析的基础上,提出对师生主客体关系
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教师和学生在教学过程中的主、客体关系一直是中外教育哲学界争论不休的问题。本文在对历史上几种关于教师与学生主客体关系理论进行综合分析的基础上,提出对师生主客体关系的再认识,认为教师与学生的主客体关系,是一个在教学活动逐渐进行过程中的相互更替的动态循环关系。经历了教师与教材的主客体关系、教师与学生的主客体关系、教师和学生与教材的主客体关系、学生与教材的主客体关系这样一个层层深入的认识过程。在这一循环往复的认识过程中,教师与学生的主客体关系相互更替,共同完成教学过程。无论教师和学生,都应清楚地认识到各自在每一级中的地位和作用,抓住主要矛盾,充分发挥自己的主体作用,共同解决好教学矛盾,不断提高教学质量。
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