【摘 要】
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[摘要]职业教育类型属性的確立是结合当前国家战略需要做出的重要研判，也是职教改革和发展的逻辑起点，促进了职业教育教学形态的革新与重塑。在类型教育视野下，教学场域向多维空间性转变、教学主体向双元融合性转变、教学内容向整合重构性转变、教学方式向灵活运用性转变，组建“双师型”教师队伍、面向多元化生源、开发校企合作教材、耦合运用教学技术等教学要素表征也在不断变化。因此，优化职业教育教学形态的发展支持需从行
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[摘要]职业教育类型属性的確立是结合当前国家战略需要做出的重要研判，也是职教改革和发展的逻辑起点，促进了职业教育教学形态的革新与重塑。在类型教育视野下，教学场域向多维空间性转变、教学主体向双元融合性转变、教学内容向整合重构性转变、教学方式向灵活运用性转变，组建“双师型”教师队伍、面向多元化生源、开发校企合作教材、耦合运用教学技术等教学要素表征也在不断变化。因此，优化职业教育教学形态的发展支持需从行政与研究机构管理、社会化新技术衔接、院校行企间生态化融合等多维度考量，促进教学形态的整体培育塑形，从而为探寻新时代职业教育人才培养提供学理基础和教学发展路径。
[关键词]类型教育;职业教育;产教融合;教学形态
[作者简介]邵志明（1983- ），男，上海人，上海旅游高等专科学校，讲师，硕士。（上海
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马丁·特罗将高等教育发展分为精英、大众和普及三个阶段,并对各阶段中高校人才培养规格、成效、社会影响等作了具体分析,对探索不同发展阶段的高等教育综合改革提供了宏观理
运用Citespace可视化软件对中国知网2014-2020年收录的3162篇高考改革研究文献进行分析,梳理我国高考改革研究的现状,分析其特点和存在问题,提出高考改革研究的方向.近6年我
传统中国,以农立国,有限的财力无法支撑起一个庞大的教育规模。这反映在制度设计上,就表现为重取士而轻养士;另一方面,自宋代以降,家族要维护和提升其社会地位,一个重要的手段就是创造良好的教育环境,务使族中子弟致力于科举。科举文献如硃卷和同年齿录均有卷主的家族谱系部分。虽然简略,大致也能见出士人家族的教育背景、经济状况、婚姻缔结等情况。这些因素均与科举人才的养成存在着密切关系。
[摘要]新时代高校精细化职业指导普遍面临注重共性、体系配套滞后、指导过程衔接不足和专业化队伍建设不力等困境，指导效果不显著。现代大学书院制追求全人教育理念，强调学生主体性的发挥;实施精细化管理，注重教育管理的全程性;整合多元资源平台，提升职业指导的体系化;重视第二课堂和体验式教学，增强职业指导的实效性，对实施精细化职业指导具有优势。由此，高校应通过全面更新教育理念、打造多部门合力系统、建设专业化导
[摘要]协同育人是高校创新创业教育可持续发展的必由之路。当前，高校创新创业教育协同育人中仍存在政府统筹功能没有得到切实体现、高校核心地位没有得到巩固强化、企业内在动力没有得到充分调动以及学生的双创热情没有得到有效激发等问题。对此，文章从政府主导、高校主责、企业主体、学生主角四个方面分析了相应策略，为产教融合背景下高校创新创业教育协同育人机制构建提供参考。 [关键词]产教融合;创新创业;协同育人
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[摘要]近年来，第三方评价逐渐成为职业教育质量评价领域的重要工具，但职业教育办学质量并没有因为第三方评价的引进而得到明显有效的提高。文章基于博弈论视角对此进行研究分析发现，第三方评价主体获得内部评价主体认同不足的影响因素包括职业院校理性、教育行政管理部门信息集以及第三方评价机构的实力等。为此，建议第三方评价主体要注重内部提升、教育行政管理部门明确元治理的角色、加强顶层设计及职业院校改变传统办学观念