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【摘 要】 学生的行为习惯养成教育是我国义务教育阶段内容中非常重要的组成部分。在高效课堂下，对初中生英语良好习惯养成教育能够促进学生良好习惯的形成，从而提升学生的自主学习能力，有效提升学生的英语学习效率。本文从形成初中生行为习惯现状的原因为出发点，然后对培养学生英语良好习惯进行阐述，最后进行了英语良好习惯养成实践研究，希望初中生能养成良好的学习习惯，能够促进学生能够更好地学习英语。
【关键词】 高校课堂 初中生 英语 良好习惯
初中生学习英语对他们的英语学习是非常重要的一个阶段，但目前我国初中生英语学习状态并不乐观。其形成这种状况的重点原因就是学生没有养成良好的学习习惯，致使学生在学习英语时没有积极性，甚至厌烦对英语的学习。在英语教学中，教师要注重树立学生自信心，培养学生英语良好习惯养成，提升学生的综合素质。
1. 形成初中生行为习惯现状的原因
1.1 学校教育和家庭教育之间的不协调
学校教育和家庭教育应该是相辅相成的，家庭是学生成长过程中最为关键的，父母与子女朝夕相处，能够直接影响孩子的品行与习惯，父母是孩子的第一任教師，因此，家长一定要给学生营造较好的学习氛围，让学生养成较好的习惯与良好的道德素养。家庭教育同时也会产生负面影响，不利于学生健康成长，比如，粗暴专制的家长会让学生缺乏同情心，并且暴躁冷酷；过于溺爱孩子的父母会使孩子贪图享受、任性无理；修养低下的教育环境会使孩子精神空虚、语音粗俗、这些都会使学生心理不能健康成长。
1.2 学生接受价值观的错误引导
目前，信息化的社会提升了大众传媒的普及力度，初中生能通过多种渠道来接受信息，其中，随着负面信息的影响，学生接受到负面信息后会差生极为不好的影响。例如，商业文化急功近利的发展，产生一些色情暴力的游戏等，诱惑未成年加入其中；不健康文化对学生的道德判断力产生影响；电子书以及游戏厅等导致学生在恶劣的环境中生存，使学校与家长面对这些却束手无策。
2. 培养学生英语良好习惯
培养学生英语学习的良好习惯，要从预习习惯、上课习惯、复习习惯、背诵习惯、课外阅读习惯等，这样才能够逐渐让学生养成英语学习的好习惯。以养成良好的预习习惯为例，养成预习习惯能够让学生获得上课的主动权，确立学生的主体地位。初一英语主要是对话教学，教师利用早读时间让学生预习新课的词组、听录音、跟读或者阅读短文等，有根据的进行提前预习，在课堂学习时，会主动求知。例如，学习Teachers’ Day （Book 3）这篇章节时，教师指导学生对文章的中心思想、题材等进行思考预习，并通过找资料，了解教师节内容以及教师节活动等。然后经过上课、复习、背诵、课外等习惯的养成，能够使学生养成上课积极思考、课后认真学习的良好习惯，能够很大的促进英语学习。
3. 英语良好习惯养成实践研究
3.1 加强训练
培养学生良好习惯的主要方法是加强学生的训练，习惯是一个长期的过程，是被动变成主动的一个过程。在加强训练阶段，首先由教师进行对学生的管理与约束，然后进行团体的管理，最后进行学生的自我管理。良好的英语习惯养成是一个从练到熟、从熟到巧的一个过程，将训练贯穿在英语教学的全过程中，从而培养学生养成良好的英语学习习惯。
3.2 树立榜样
在初中阶段，学生具有模仿性的探知欲，喜欢效仿师长或者崇拜的学生，给学生讲一些关于习惯养成的激励故事，能够对学生起到暗示的作用。在树立学生心目中的榜样的同时，还要为学生营造一个养成英语良好习惯的环境，让学生拥有更好地环境进行英语学习习惯的养成。
3.3 持之以恒的毅力
培养学生养成英语良好习惯是一个长期的过程，要长期的对学生进行培养与训练，这就需要学生拥有持之以恒的毅力，来进行习惯的养成。首先，第一次的示范要完美，不能有意外的破坏，其次，鼓励学生养成良好习惯的行为，再次，鼓励学生每天对习惯复习，最后，没有都去认真的做，直至养成英语良好习惯。
3.4 统筹安排
要对上述习惯进行统筹安排，明确先后顺序，有秩序的进行。先由浅到深，再循环渐进。不能有“习惯会在一天内就能形成”的心理状态，要有耐心、有毅力，才能够使学生对英语的良好习惯养成有所收获。
4. 结束语
综上所述，初中生英语良好习惯养成教育是一项系统而又长期的一个工作，在教学中具有非常重要的意义。英语教师要认识到养生学生学习英语良好习惯养成的重要性，注重学生英语中听、说、读、写方面的培养，逐渐在教学中英语良好习惯养成进行渗透，从而促进学生英语学习的良好习惯养成，为学生树立学习英语的信息，全面提升学生的综合素质，对于英语的学习能够起到事半功倍的效果。
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黄惠民. 论中学生良好英语学习习惯的养成[J]. 太原师范专科学校学报， 2012（01）.
【关键词】 高校课堂 初中生 英语 良好习惯
初中生学习英语对他们的英语学习是非常重要的一个阶段，但目前我国初中生英语学习状态并不乐观。其形成这种状况的重点原因就是学生没有养成良好的学习习惯，致使学生在学习英语时没有积极性，甚至厌烦对英语的学习。在英语教学中，教师要注重树立学生自信心，培养学生英语良好习惯养成，提升学生的综合素质。
1. 形成初中生行为习惯现状的原因
1.1 学校教育和家庭教育之间的不协调
学校教育和家庭教育应该是相辅相成的，家庭是学生成长过程中最为关键的，父母与子女朝夕相处，能够直接影响孩子的品行与习惯，父母是孩子的第一任教師，因此，家长一定要给学生营造较好的学习氛围，让学生养成较好的习惯与良好的道德素养。家庭教育同时也会产生负面影响，不利于学生健康成长，比如，粗暴专制的家长会让学生缺乏同情心，并且暴躁冷酷；过于溺爱孩子的父母会使孩子贪图享受、任性无理；修养低下的教育环境会使孩子精神空虚、语音粗俗、这些都会使学生心理不能健康成长。
1.2 学生接受价值观的错误引导
目前，信息化的社会提升了大众传媒的普及力度，初中生能通过多种渠道来接受信息，其中，随着负面信息的影响，学生接受到负面信息后会差生极为不好的影响。例如，商业文化急功近利的发展，产生一些色情暴力的游戏等，诱惑未成年加入其中；不健康文化对学生的道德判断力产生影响；电子书以及游戏厅等导致学生在恶劣的环境中生存，使学校与家长面对这些却束手无策。
2. 培养学生英语良好习惯
培养学生英语学习的良好习惯，要从预习习惯、上课习惯、复习习惯、背诵习惯、课外阅读习惯等，这样才能够逐渐让学生养成英语学习的好习惯。以养成良好的预习习惯为例，养成预习习惯能够让学生获得上课的主动权，确立学生的主体地位。初一英语主要是对话教学，教师利用早读时间让学生预习新课的词组、听录音、跟读或者阅读短文等，有根据的进行提前预习，在课堂学习时，会主动求知。例如，学习Teachers’ Day （Book 3）这篇章节时，教师指导学生对文章的中心思想、题材等进行思考预习，并通过找资料，了解教师节内容以及教师节活动等。然后经过上课、复习、背诵、课外等习惯的养成，能够使学生养成上课积极思考、课后认真学习的良好习惯，能够很大的促进英语学习。
3. 英语良好习惯养成实践研究
3.1 加强训练
培养学生良好习惯的主要方法是加强学生的训练，习惯是一个长期的过程，是被动变成主动的一个过程。在加强训练阶段，首先由教师进行对学生的管理与约束，然后进行团体的管理，最后进行学生的自我管理。良好的英语习惯养成是一个从练到熟、从熟到巧的一个过程，将训练贯穿在英语教学的全过程中，从而培养学生养成良好的英语学习习惯。
3.2 树立榜样
在初中阶段，学生具有模仿性的探知欲，喜欢效仿师长或者崇拜的学生，给学生讲一些关于习惯养成的激励故事，能够对学生起到暗示的作用。在树立学生心目中的榜样的同时，还要为学生营造一个养成英语良好习惯的环境，让学生拥有更好地环境进行英语学习习惯的养成。
3.3 持之以恒的毅力
培养学生养成英语良好习惯是一个长期的过程，要长期的对学生进行培养与训练，这就需要学生拥有持之以恒的毅力，来进行习惯的养成。首先，第一次的示范要完美，不能有意外的破坏，其次，鼓励学生养成良好习惯的行为，再次，鼓励学生每天对习惯复习，最后，没有都去认真的做，直至养成英语良好习惯。
3.4 统筹安排
要对上述习惯进行统筹安排，明确先后顺序，有秩序的进行。先由浅到深，再循环渐进。不能有“习惯会在一天内就能形成”的心理状态，要有耐心、有毅力，才能够使学生对英语的良好习惯养成有所收获。
4. 结束语
综上所述，初中生英语良好习惯养成教育是一项系统而又长期的一个工作，在教学中具有非常重要的意义。英语教师要认识到养生学生学习英语良好习惯养成的重要性，注重学生英语中听、说、读、写方面的培养，逐渐在教学中英语良好习惯养成进行渗透，从而促进学生英语学习的良好习惯养成，为学生树立学习英语的信息，全面提升学生的综合素质，对于英语的学习能够起到事半功倍的效果。
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黄惠民. 论中学生良好英语学习习惯的养成[J]. 太原师范专科学校学报， 2012（01）.