【摘 要】
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阅读圈作为一种阅读教学活动,21世纪以来逐渐被国内教育领域认知并加以实践。相关研究内容主要涉及阅读圈教学理论基础研究、课堂实践研究,如材料选择、小组分工、活动流程、阅读评价、师生角色等方面,取得了一些良好效果,同时也存在一些不足。结合我国中小学阅读圈教学的实际和研究现状,今后阅读圈教学实践应丰富语篇类型、融合其他教学途径、优化小组分工、摆脱模式化误区。
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阅读圈作为一种阅读教学活动,21世纪以来逐渐被国内教育领域认知并加以实践。相关研究内容主要涉及阅读圈教学理论基础研究、课堂实践研究,如材料选择、小组分工、活动流程、阅读评价、师生角色等方面,取得了一些良好效果,同时也存在一些不足。结合我国中小学阅读圈教学的实际和研究现状,今后阅读圈教学实践应丰富语篇类型、融合其他教学途径、优化小组分工、摆脱模式化误区。
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