本论文所研究的生命意识是人类处在“生死有命”的自然规律中的一种心理感受。从时间的永恒和空间的无穷来感知生命的有常和无常,审视人类渺小短暂的生命,进而思考如何有价值、有意义地度过一生。中学语文教材中选编的古诗文是进行生命意识教学的宝贵资源。从“生命意识”的角度挖掘古诗文的内涵,并以此作为切入口实施教学有以下几方面的益处:第一,研究古诗文中的生命意识,有助于拓展古诗文的解读视角。站在“生命意识”的视角上解读古诗文,实际上是一种从情感背景出发的解读策略。在“生命意识”的“有色眼镜”下,古诗文中的意象、意境自然而然地具备了深刻的哲理性功能。第二,研究古诗文中的“生命意识”可以为教学一线的语文教师提供新的教学思路,帮助他们寻找具有文学价值和现实意义的教学内容。当前,古诗文课堂教学模式单一,教师教学方法老套固化,研究生命意识理念指引下的古诗文教学策略,能够为语文教师提供新鲜的教学思路。第三,研究古诗文中的生命意识,有助于提高学生的核心素养。引导学生关注古诗文中的“生命意识”能够在一定程度上缩小历史久远带来的“文化代沟”,激发学生的情感共鸣,在潜移默化中提高学生的思想情感和道德情操。当前,在中学古诗文教学中,教师往往从内容、情感和艺术方法等角度解读诗文,忽视了诗文中蕴含的思想价值及其对学生情感的启蒙和引导。于学生而言,他们把大部分的精力放在了记诵和应考上。虽然学生在古诗文的课堂上也或多或少地受到了些美的熏陶和思想上的感染,但是在程度上有所欠缺,效果不明显。在当前的语文教学过程中,部分老师注意到了古诗文教学中对生命意识的引导,但是尚未形成系统。基于对古诗文中生命意识教学意义和价值的认识,根据当前古诗文生命意识的教学现状,笔者围绕“生命意识的内涵是什么”“中学古诗文中蕴含着怎样的生命意识”“如何进行生命意识教学”“古诗文生命意识教学案例”四个方面展开研究。宇宙的无限神秘和永恒,人类生命的渺小和短暂是最初的生命话题。古代先贤在保全自己、安身立命的同时,在生命短暂的焦虑的支配下,不懈努力地寻求“死而长存”的良方。因此他们时常慨叹生命短暂,迫切地想要在这世上“立德”“立功”“立言”,以求不朽。这样的思想在古诗文中通过意象、典故、禅趣哲理等形式得以表现,甚至情到浓时直接慨叹而出。笔者在本文中将这些古诗文中的生命意识划分为尊重生命、敬畏生命、珍惜生命和超越生命四个主题,并致力于探究生命意识视野下的古诗文教学的有效策略和实施方案,为一线课堂的古诗文教学提供有价值的参考建议。