打开珍藏的记忆，暮然发现，我的从教生涯已近二十年。在这些年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们。
　　一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。讲述着一个个饱含我们教师，酸甜苦辣的故事。在工作中快乐着，在快乐中工作着，这种快乐不在于回报，而在于教育本身，所蕴含的无穷乐趣——桃李满天下、芬芳溢故园！
　　我刚刚教一班，上课纪律相当好。无论我怎样启发就是没人回答问题。设计好的互动式教学，最后都变成我一言堂。一节课下来我只发现8个人在听课，四个人能够主动思考问题。剩余四人是我讲他记录。听没听懂不知道。没有语言上的反馈，就是眼神的交流也没有。对于一向以亲和力强自诩的我来说真是一个莫大的讽刺。我告诉自己要改变现状。一方面我尽量使我的课堂语言幽默、风趣。并把我讲课的起点放低。要求他们回答我刚刚讲过的问题。如果回答不上，我就重新讲一遍。并要求他们认真听课，哪听不懂马上就问。及时表扬他们一些好的习惯，好的思路。语言温和，真诚。课后再和他们聊天，说他们感兴趣的话题，和他们交流看法。慢慢的，我走进他们的世界。课下，他们和我分享快乐，诉说委屈，课上我们一起研究问题、解决问题。他们敢发言了，没听懂敢问了，我们之间有了默契。听课的人越来越多。我把他们分成四个小组，组长一名，副组长一名。组员抓阄。开始几名不愿意学习的同学要求不加入小组。我也同意了。可后来他们看我们每节课加分，减分。先是要求帮我们计分，后来还是抵不住我们快乐笑声的吸引，也加入小组来。看来星星之火却可燎原。
　　雄鹰在風雨中练就坚强的翅膀；梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳； 师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地，大写的人！
　　田红君，是一个腼腆但自尊心很强的男孩。他上课不爱发言。即使我叫到他也常常语无伦次，表达不清。引得同学们一阵阵发笑。我注意到他不是本地口音，就问他是哪里人。在得知他是河北人时，我告诉他我的老家也是河北。我说了几句河北话，他开心的笑了。我们的心一下子拉进了不少。以后，在上课时他敢说话了，表达越来越流利。一次，区里调研员来听课，他一着急跑到黑板前面给同学讲。引来同学的阵阵掌声。他憨憨的问：“老师，加分吗？”得到我们肯定的答复，一下子跳下讲台。每当我看到眼前活泼可爱的他，我的心中充满了快乐。作为一名教师。我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐心和爱心。
　　果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔！”
　　（作者单位：长春市第三十中学）