【摘 要】
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思维导图是一种运用左右脑的机能,把信息储存、组织、优化和输出的发散性思维工具.脑科学研究表明,让左右脑密切配合,把学习主题以可视化的网状的结构表现出来,可以把形象思
【基金项目】
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福建省“十三五”中小学名师名校长培训工程专项课题“思维导图在初中数学学习质量中的作用研究”(编号:DTRSX2019021),福建省“十三五”规划2019年度立项课题“‘人人通’环境下数学课堂教学方式的创新研究”(编号:FJJKXB19-481)的研究成果之一。
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思维导图是一种运用左右脑的机能,把信息储存、组织、优化和输出的发散性思维工具.脑科学研究表明,让左右脑密切配合,把学习主题以可视化的网状的结构表现出来,可以把形象思维和抽象思维结合起来,使人的潜能得以开发.深度学习的性质不是学生自学,而是学生在教师的引导下学习的活动,教师是第一关键人.深度学习的内容是学习单元,学习单元必须是具有挑战性的;深度学习过程是学生主动学习的过程,要充分体现学生的学习主体地位.
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