论文部分内容阅读
小班年龄的幼儿对涂涂画画非常感兴趣，也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行，但是小班幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和支配能力差，绘画技能较低，往往会遇到许多困难。此时可以充分以信息技术为手段为小班幼儿创造快乐的游戏内容，促进他们快乐学画。
【关键词】信息技术；小班画
小班年龄的幼儿对涂涂画画非常感兴趣，也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行，但是小班幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和支配能力差，绘画能力较弱，往往会遇到许多困难。此时可以充分以信息技术为手段为小班幼儿创造快乐的游戏内容，促进他们快乐学画。
1 选材生活化、手段现代化
小班幼儿的观察力比较直观，生活经验少，他們往往只对日常生活中熟悉的和感兴趣的物体产生绘画的兴趣。因此教师在选择绘画活动的教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。例如：“我给妈妈串项链”、“小白兔吃青草”、“小猫吃面条”、“我帮妈妈绕线团”、“我帮爸爸画领带”、“好吃的葡萄”等等。有了幼儿感兴趣的教材，才能激发幼儿绘画的兴趣，有助于提高幼儿的绘画能力。
1.1 FLASH动画辅助教学
有了生活化的教学内容，手段方法需要信息化，也就是要充分利用信息技术手段促进幼儿有效绘画。如在进行绘画“小白兔吃青草”时，先利用FLASH动画制作小白兔在草地上快乐蹦跳玩耍的情境，然后觉得肚子饿了，就开始找青草吃。通过故事内容的演绎，帮助小班孩子进入故事情境，为下一步绘画青草做铺垫。当小兔找不到青草时，可以请孩子们来帮忙，帮小兔画青草。接着用FLASH动画演示青草的绘画方法“从上至下画短直线”，加上有趣的音效，孩子们便会被有趣的情境所吸引，迫不及待地动手绘画，这样就让孩子在快乐游戏中学画。
1.2 绘画类APP的创新使用
小班孩子的绘画不能单一依靠蜡笔进行，需要在方式上进行不断创新。随着现代生活的飞速发展，信息技术媒体的介入让我们的生活日新月异，如智能手机、平板电脑的出现，为孩子们的绘画学习提供了新的创新思路。各种APP也接踵而至，相信大家都不会陌生。只要下载了这些APP，孩子们就可以轻松绘画出漂亮的物品，获得成就感。如“儿童游戏涂色绘画”、“儿童汽车涂色游戏”、“宝宝学习涂色拼图”等APP，深受老师、家长和孩子喜爱。教师可以在空余时间和孩子们一起来探究绘画，体会不同色彩感带来的冲击，从小培养小班孩子的色彩感。在日常开展的区域游戏中，美工区也是深受孩子喜爱的区角，在这些区角中提供平板电脑，让孩子自由探索绘画或涂色也是不错的选择。
1.3 QQ群、微信群等聊天平台的有效使用
现代的家长与老师间的沟通方式也在逐步信息化，如班级QQ群、微信群等。这些新的聊天平台也能够很好地提高小班幼儿的绘画能力。借助这些平台的图片共享功能为幼儿提供展示的平台。如在美术教学活动中，教师可以实时将幼儿的美术作品以照片的形式发布到班级QQ群或者微信群中，让家长及时了解孩子们的表现，回家后和孩子们一起欣赏其他孩子的优秀作品，从而提高幼儿的绘画能力。
不仅如此，当有些美术作品制作过程比较复杂时，教师也可以拍摄一段制作视频，上传到平台上，让家长了解制作过程，在家可以和幼儿再次制作，起到复习巩固的作用。
有了以上的平台使用，孩子们可以清晰地看到一些栩栩如生、有趣的作品，也会互相介绍自己的作品，有的幼儿还会为自己的杰作而欢呼雀跃，露出喜悦、成功的笑容，还能发送语音信息，把自己的想法与大家交流。
2 电教媒体多样化，幼儿学画主动化
在幼儿园美术教学中往往会使用到很多不同的电教媒体，这些信息化设备相辅相成，让幼儿学画更轻松、更主动。
2.1 电子白板的普及运用
在传统的美术教学中，通常以教师的示范、说教为主要教学手段，显得机械枯燥，单调乏味，小班幼儿很快就会感到枯燥、乏味，从而不愿听讲。但是利用电子白板制作成课件就能够很好地化解这一难点，特别是利用白板中的拖动、放大镜、聚光灯（拉幕）等特效更能让我们的绘画教学活动精彩纷呈，让幼儿主动投入学习中。
如在进行小班绘画活动《图形宝宝变变变》时，请孩子们在已有的圆形、正方形和长方形上进行添画，变成太阳、饼干、电视机等物品。于是在白板课件中制作了圆形、三角形和长方形等多种图形，让幼儿先观察，认识它们是什么图形，然后利用电子白板的点击隐藏功能出示一些范例，让幼儿感受，最后利用電子白板的绘画功能进行绘画。整个活动中，孩子们思维活跃，自主创新，体现了一定的想象力和创造力。
再如，在进行《我帮妈妈绕线团》绘画时，利用电子白板制作成课件，在老师当场示范绘画时利用自带的屏幕录像工具把绘画过程录制下来，在幼儿操作时反复播放，可以帮助小班的孩子更好地掌握画线团的技能，既能面向全体，又能照顾个别差异，孩子们再也不会说“老师，我不会”了。
2.2 视频展示台的普遍运用
在和小班的孩子讨论绘画方法时，放大纸张和范例大家都是必须的，但是如果教师当场放大操作，便会延长示范操作的时间，影响整个教学活动的有效开展，于是视频展示台便受到了大家的欢迎。
它的放大功能深受大家喜爱。从一个小小的点子，再到整幅绘画作品，教师在视频展示台下操作，孩子们便在大型的电视机或者投影幕上观看，非常清晰方便。有的视频展示台还有录制功能，也能够把老师的操作过程录制下来重复播放。有的还有拍摄照片功能，能够把绘画操作过程用拍照的方法保留下来，便于孩子掌握。
小班的幼儿好模仿，当他们完成自己的绘画作品时又非常急迫想展示给大家看，这时视频展示台又能够起到非常重要的作用了。在讲评幼儿作品时，把这些作品逐一放在视频展示台下，孩子们都能清晰看到自己和朋友的绘画作品，能够增加幼儿完成作品的喜悦，让他们获得成功感，又便于教师细致地指出作品的优缺点，便于幼儿改进。
2.3 智能手机的普遍运用
在幼儿教师的一日生活中，手机是必备的教学工具，除了大家都了解的拍照功能外，还有一些功能能够辅助教学活动，能够当成实时传输的工具，也能够当做“有脚”的随身投影仪。
在进行小班绘画“我的好妈妈”时，请孩子们绘画自己妈妈的发型，在孩子们的画笔下，有的妈妈的发型是直发，有的是卷发，如果老师需要当场以某些孩子的绘画创意介绍给大家，那么拥有一台“有脚”的投影仪就再好不过了。这一功能我们的只能手机就能够完成，但是需要安装一些专业的手机软件。
随着现代媒体的日新月异，我们的幼儿教育也飞速发展，就让我们以信息技术为手段，让幼儿在快乐的氛围中学画，感受绘画的独特魅力。
作者单位
江苏省昆山市实验幼儿园 江苏省昆山市 215300
【关键词】信息技术；小班画
小班年龄的幼儿对涂涂画画非常感兴趣，也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行，但是小班幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和支配能力差，绘画能力较弱，往往会遇到许多困难。此时可以充分以信息技术为手段为小班幼儿创造快乐的游戏内容，促进他们快乐学画。
1 选材生活化、手段现代化
小班幼儿的观察力比较直观，生活经验少，他們往往只对日常生活中熟悉的和感兴趣的物体产生绘画的兴趣。因此教师在选择绘画活动的教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。例如：“我给妈妈串项链”、“小白兔吃青草”、“小猫吃面条”、“我帮妈妈绕线团”、“我帮爸爸画领带”、“好吃的葡萄”等等。有了幼儿感兴趣的教材，才能激发幼儿绘画的兴趣，有助于提高幼儿的绘画能力。
1.1 FLASH动画辅助教学
有了生活化的教学内容，手段方法需要信息化，也就是要充分利用信息技术手段促进幼儿有效绘画。如在进行绘画“小白兔吃青草”时，先利用FLASH动画制作小白兔在草地上快乐蹦跳玩耍的情境，然后觉得肚子饿了，就开始找青草吃。通过故事内容的演绎，帮助小班孩子进入故事情境，为下一步绘画青草做铺垫。当小兔找不到青草时，可以请孩子们来帮忙，帮小兔画青草。接着用FLASH动画演示青草的绘画方法“从上至下画短直线”，加上有趣的音效，孩子们便会被有趣的情境所吸引，迫不及待地动手绘画，这样就让孩子在快乐游戏中学画。
1.2 绘画类APP的创新使用
小班孩子的绘画不能单一依靠蜡笔进行，需要在方式上进行不断创新。随着现代生活的飞速发展，信息技术媒体的介入让我们的生活日新月异，如智能手机、平板电脑的出现，为孩子们的绘画学习提供了新的创新思路。各种APP也接踵而至，相信大家都不会陌生。只要下载了这些APP，孩子们就可以轻松绘画出漂亮的物品，获得成就感。如“儿童游戏涂色绘画”、“儿童汽车涂色游戏”、“宝宝学习涂色拼图”等APP，深受老师、家长和孩子喜爱。教师可以在空余时间和孩子们一起来探究绘画，体会不同色彩感带来的冲击，从小培养小班孩子的色彩感。在日常开展的区域游戏中，美工区也是深受孩子喜爱的区角，在这些区角中提供平板电脑，让孩子自由探索绘画或涂色也是不错的选择。
1.3 QQ群、微信群等聊天平台的有效使用
现代的家长与老师间的沟通方式也在逐步信息化，如班级QQ群、微信群等。这些新的聊天平台也能够很好地提高小班幼儿的绘画能力。借助这些平台的图片共享功能为幼儿提供展示的平台。如在美术教学活动中，教师可以实时将幼儿的美术作品以照片的形式发布到班级QQ群或者微信群中，让家长及时了解孩子们的表现，回家后和孩子们一起欣赏其他孩子的优秀作品，从而提高幼儿的绘画能力。
不仅如此，当有些美术作品制作过程比较复杂时，教师也可以拍摄一段制作视频，上传到平台上，让家长了解制作过程，在家可以和幼儿再次制作，起到复习巩固的作用。
有了以上的平台使用，孩子们可以清晰地看到一些栩栩如生、有趣的作品，也会互相介绍自己的作品，有的幼儿还会为自己的杰作而欢呼雀跃，露出喜悦、成功的笑容，还能发送语音信息，把自己的想法与大家交流。
2 电教媒体多样化，幼儿学画主动化
在幼儿园美术教学中往往会使用到很多不同的电教媒体，这些信息化设备相辅相成，让幼儿学画更轻松、更主动。
2.1 电子白板的普及运用
在传统的美术教学中，通常以教师的示范、说教为主要教学手段，显得机械枯燥，单调乏味，小班幼儿很快就会感到枯燥、乏味，从而不愿听讲。但是利用电子白板制作成课件就能够很好地化解这一难点，特别是利用白板中的拖动、放大镜、聚光灯（拉幕）等特效更能让我们的绘画教学活动精彩纷呈，让幼儿主动投入学习中。
如在进行小班绘画活动《图形宝宝变变变》时，请孩子们在已有的圆形、正方形和长方形上进行添画，变成太阳、饼干、电视机等物品。于是在白板课件中制作了圆形、三角形和长方形等多种图形，让幼儿先观察，认识它们是什么图形，然后利用电子白板的点击隐藏功能出示一些范例，让幼儿感受，最后利用電子白板的绘画功能进行绘画。整个活动中，孩子们思维活跃，自主创新，体现了一定的想象力和创造力。
再如，在进行《我帮妈妈绕线团》绘画时，利用电子白板制作成课件，在老师当场示范绘画时利用自带的屏幕录像工具把绘画过程录制下来，在幼儿操作时反复播放，可以帮助小班的孩子更好地掌握画线团的技能，既能面向全体，又能照顾个别差异，孩子们再也不会说“老师，我不会”了。
2.2 视频展示台的普遍运用
在和小班的孩子讨论绘画方法时，放大纸张和范例大家都是必须的，但是如果教师当场放大操作，便会延长示范操作的时间，影响整个教学活动的有效开展，于是视频展示台便受到了大家的欢迎。
它的放大功能深受大家喜爱。从一个小小的点子，再到整幅绘画作品，教师在视频展示台下操作，孩子们便在大型的电视机或者投影幕上观看，非常清晰方便。有的视频展示台还有录制功能，也能够把老师的操作过程录制下来重复播放。有的还有拍摄照片功能，能够把绘画操作过程用拍照的方法保留下来，便于孩子掌握。
小班的幼儿好模仿，当他们完成自己的绘画作品时又非常急迫想展示给大家看，这时视频展示台又能够起到非常重要的作用了。在讲评幼儿作品时，把这些作品逐一放在视频展示台下，孩子们都能清晰看到自己和朋友的绘画作品，能够增加幼儿完成作品的喜悦，让他们获得成功感，又便于教师细致地指出作品的优缺点，便于幼儿改进。
2.3 智能手机的普遍运用
在幼儿教师的一日生活中，手机是必备的教学工具，除了大家都了解的拍照功能外，还有一些功能能够辅助教学活动，能够当成实时传输的工具，也能够当做“有脚”的随身投影仪。
在进行小班绘画“我的好妈妈”时，请孩子们绘画自己妈妈的发型，在孩子们的画笔下，有的妈妈的发型是直发，有的是卷发，如果老师需要当场以某些孩子的绘画创意介绍给大家，那么拥有一台“有脚”的投影仪就再好不过了。这一功能我们的只能手机就能够完成，但是需要安装一些专业的手机软件。
随着现代媒体的日新月异，我们的幼儿教育也飞速发展，就让我们以信息技术为手段，让幼儿在快乐的氛围中学画，感受绘画的独特魅力。
作者单位
江苏省昆山市实验幼儿园 江苏省昆山市 215300