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新课程下的小学语文学业评价随着时间的推移,开始面临异化迹象.因而,现行小学语文学业评价需要期待新的破冰,我们采用“多元化”评价机制,即主体多元、内容多元、时间多元、类型多元,努力使过程评价和结果评价达到和谐统一.
语文评价多元多样——“多元化”评价机制在小学语文学业评价中的应用
【摘 要】
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新课程下的小学语文学业评价随着时间的推移,开始面临异化迹象.因而,现行小学语文学业评价需要期待新的破冰,我们采用“多元化”评价机制,即主体多元、内容多元、时间多元、
【机 构】
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天台县天台小学,浙江·台州,317200
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2009年5期
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