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尝试对生物学基本观念的内涵进行界定，初步建构生物学学科观念体系。引导学生形成有关生物学科的基本观念，从而提高学科的“持久价值”和“迁移价值”。
浅议高中生物学基本观念及其教学实践
【摘 要】
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尝试对生物学基本观念的内涵进行界定，初步建构生物学学科观念体系。引导学生形成有关生物学科的基本观念，从而提高学科的“持久价值”和“迁移价值”。
【机 构】
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海南州第二高级中学
【出 处】
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大观周刊
【发表日期】
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2011年32期
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