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摘 要：随着现代化教学手段的发展和普及，网络技术在语文教学中发挥着越来越重要的作用，利用网络资源教学能够将文本、图像、音频、动画、视频等信息资源集为一体，更增加了语文学习的趣味性、丰富性。
关键词：网络；课堂；兴趣；能力
随着现代化教学手段的发展和普及，信息技术在教学中发挥着越来越重要的作用。下面通过自己的教学实践阐述利用网络教学给传统语文教学带来的巨大变革和影响。
一、利用网络资源学习，语文课堂更加生动有趣
我们现在的语文教材大多以文字形成抽象的知识信息，掌握这些知识，要靠学生运用自己已有的知识，开动脑筋去分析、推理、想象、判断才能学会，这对学生来说既抽象又枯燥难学。利用网络资源教学，就能轻易地将文章、图画 、声音、色彩集于一体，既有简练的文字叙述，又有优美的画面，动听的音乐……可以充分调动学生的眼、耳、手、脑等多种器官，特别符合学生们好奇、好动、好胜的特点，再加上老师激励的话语，热烈的赞赏，就能营造轻松愉快的学习氛围。在这样的教学情境中学生喜欢学习，乐于学习，能最大程度地激发学生的学习兴趣，使枯燥的教学内容变得生动有趣，从而起到事半功倍的效果。比如《沁园春· 长沙》《我的空中楼阁》等许多篇目都可以通过利用网络资源制作多媒体课件，用电脑演示，创设逼真的情境，让学生在真实情境中去感受、去体验。再比如《茶馆》《威尼斯商人》《沙家浜》等篇目，课文只是单调的台词，学生不想学，我们可以通过网上下载影视作品，将精彩的画面、动人的故事、精辟的对话引入课堂，课堂气氛大为活跃，学生学习的兴趣非常浓烈。在此基础上让学生分角色演戏、复述故事情节、写观后感、影评等，激发学生的学习探究动力，陶冶学生的情操，让我们的语文课堂更具魅力。
二、网络让语文学习内容更加丰富
生活的舞台有多么宽广，语文的内容就有多宽广；生活有怎样斑斓的色彩，语文就有怎样的色彩；生活有什么复杂的滋味，语文就有什么滋味。语文学习就是一个浓缩社会的“大课堂”，是一本社会人生的“大书”。而网络作为一种学习资源和教学手段，运用到我们的语文学习中，它把全世界的网上图书、影库、乐库、自然风光、人文历史……等信息资料链接成巨大的多媒体信息库，构成一本巨大的“天书”，供我们按需要所用。这就让我们的语文学习可以用最便捷的方法，超时空的方式摄取更加丰富的内容，让学生有了更广阔的学习空间。许多学习内容我们都可以设计让学生上网查找资料完成。比如学习现代著名诗人徐志摩的《再别康桥》教师可以让学生提前上网搜索下列内容：剑桥、剑桥大学所属国家、具体位置、在国际上的声誉；下载截图康河两岸剑桥大学美丽风光；了解著名“情才、奇才”徐志摩短暂而又传奇的人生及其艺术成就。通过上网查询以上内容，同学们学习的视野大大拓宽，学习兴趣倍增，上课时学生思维活跃，发言争先恐后、积极踊跃。再经过反复朗诵、品味诗文内容，在全诗轻柔、明丽而又俊逸的格调中，同学们真正领悟到了作者的才与情如何借助诗文的翅膀，翱翔在人生理想的天宇，寻觅感动着作者一生火热炙人的对于“爱、自由、美”的顽强不悔的追求。让同学们酣畅淋漓地享受诗歌语言之美、音韵之美、图画之美、意境之美、形式之美，网络让我们的语文学习内容更加丰富多彩，使上课成为艺术的享受。
三、网络培养学生自主学习的能力和习惯
在传统的语文教学课堂上，老师是主角，一节课大多是老师的表演，学生被动地听着记着，学生的学习主动性、创造性被长期压抑甚至扼杀。现在随着科技水平的飞速发展和人民生活水平的逐步提高，学生人人有手机，家家有电脑，获取知识非常便捷。作为教师我们应该顺应时代转变角色，由知识的传播者转变成学生学习的引导者，指导学生成为学习的主人，逐步引领学生懂得从哪里获取自己所需要的知识，并掌握如何利用现有的上网工具获得知识，学习自己独立自主地查阅资料，探索知识奥秘。为此我和同学们进行了长期不懈的努力，每一节课都先预习共同讨论，确定上网搜索内容，然后学生自己上网操作，查找选择具体内容，课堂上分小组学习讨论，各抒己见交流观点，取长补短、共同提高。教师也可以通过演示多媒体课件，帮助学生归纳总结，达到对知识的理解掌握。这样学生每课都必须自己动手动脑，自主上网有目的地学习。实践证明长期的有效训练，有助于激发学生的主人翁精神，有助于发展学生的兴趣爱好，有助于提高学生的思维品质，有助于提高学生解决问题的能力，有助于培养学生敢于创新的意识。在不知不觉中学生学会了借助网络自主学习。如学习《念奴娇·赤壁怀古》，学生就能自主上网查询苏轼的生平、写作背景、苏轼其他的词及词风，观看影视《三国演义》有关周瑜的片段，搜索《易中天品三国》对周瑜的评价……通过上网学习，极大调动学生学习的主观能动性，让学生养成自觉学习的良好习惯。
四、网络学习提高学生的综合素质
在如今多媒体广泛运用的网络环境下，我们语文教师能够更便捷地开展多种多样的教学活动，潜移默化地培养学生的团结合作、积极上进、顽强拼搏、自强不息、坦诚宽容、平等民主、诚实守信等优良品质。比如课堂上的分组讨论，每位学生都要民主地听取其他同学不同的意见，坦诚地表达自己的见解，学会宽容别人，学会和同学团结协作。学习《念奴娇·赤壁怀古》可以通过网络图片激发学生热爱祖国壮美河山，为国建功立业的豪情壮志。学习《廉颇蔺相如列传》，可以通过欣赏《将相和》，引导学生学习廉颇身为老将知错就改，蔺相如不计个人恩怨以国家大事为重的宽广胸怀。另外我还培养学生天天浏览网络新闻、热点焦点，关心国家大事，如近期钓鱼岛事件、中共十八大召开，组织学生讨论、发表个人见解，引导学生关注时代，关注自身提高，帮助学生提升个人品质，提高学生的综合素质。
总之，利用网络资源学习，给我们传统的语文教学插上了腾飞的翅膀，让我们的视野更加开阔，让我们学习的内容更加丰富，让我们的课堂更加生动有趣，让学生的综合素质逐步提高，让我们的语文教学更加精彩！
（新乡县第一职业高中）
关键词：网络；课堂；兴趣；能力
随着现代化教学手段的发展和普及，信息技术在教学中发挥着越来越重要的作用。下面通过自己的教学实践阐述利用网络教学给传统语文教学带来的巨大变革和影响。
一、利用网络资源学习，语文课堂更加生动有趣
我们现在的语文教材大多以文字形成抽象的知识信息，掌握这些知识，要靠学生运用自己已有的知识，开动脑筋去分析、推理、想象、判断才能学会，这对学生来说既抽象又枯燥难学。利用网络资源教学，就能轻易地将文章、图画 、声音、色彩集于一体，既有简练的文字叙述，又有优美的画面，动听的音乐……可以充分调动学生的眼、耳、手、脑等多种器官，特别符合学生们好奇、好动、好胜的特点，再加上老师激励的话语，热烈的赞赏，就能营造轻松愉快的学习氛围。在这样的教学情境中学生喜欢学习，乐于学习，能最大程度地激发学生的学习兴趣，使枯燥的教学内容变得生动有趣，从而起到事半功倍的效果。比如《沁园春· 长沙》《我的空中楼阁》等许多篇目都可以通过利用网络资源制作多媒体课件，用电脑演示，创设逼真的情境，让学生在真实情境中去感受、去体验。再比如《茶馆》《威尼斯商人》《沙家浜》等篇目，课文只是单调的台词，学生不想学，我们可以通过网上下载影视作品，将精彩的画面、动人的故事、精辟的对话引入课堂，课堂气氛大为活跃，学生学习的兴趣非常浓烈。在此基础上让学生分角色演戏、复述故事情节、写观后感、影评等，激发学生的学习探究动力，陶冶学生的情操，让我们的语文课堂更具魅力。
二、网络让语文学习内容更加丰富
生活的舞台有多么宽广，语文的内容就有多宽广；生活有怎样斑斓的色彩，语文就有怎样的色彩；生活有什么复杂的滋味，语文就有什么滋味。语文学习就是一个浓缩社会的“大课堂”，是一本社会人生的“大书”。而网络作为一种学习资源和教学手段，运用到我们的语文学习中，它把全世界的网上图书、影库、乐库、自然风光、人文历史……等信息资料链接成巨大的多媒体信息库，构成一本巨大的“天书”，供我们按需要所用。这就让我们的语文学习可以用最便捷的方法，超时空的方式摄取更加丰富的内容，让学生有了更广阔的学习空间。许多学习内容我们都可以设计让学生上网查找资料完成。比如学习现代著名诗人徐志摩的《再别康桥》教师可以让学生提前上网搜索下列内容：剑桥、剑桥大学所属国家、具体位置、在国际上的声誉；下载截图康河两岸剑桥大学美丽风光；了解著名“情才、奇才”徐志摩短暂而又传奇的人生及其艺术成就。通过上网查询以上内容，同学们学习的视野大大拓宽，学习兴趣倍增，上课时学生思维活跃，发言争先恐后、积极踊跃。再经过反复朗诵、品味诗文内容，在全诗轻柔、明丽而又俊逸的格调中，同学们真正领悟到了作者的才与情如何借助诗文的翅膀，翱翔在人生理想的天宇，寻觅感动着作者一生火热炙人的对于“爱、自由、美”的顽强不悔的追求。让同学们酣畅淋漓地享受诗歌语言之美、音韵之美、图画之美、意境之美、形式之美，网络让我们的语文学习内容更加丰富多彩，使上课成为艺术的享受。
三、网络培养学生自主学习的能力和习惯
在传统的语文教学课堂上，老师是主角，一节课大多是老师的表演，学生被动地听着记着，学生的学习主动性、创造性被长期压抑甚至扼杀。现在随着科技水平的飞速发展和人民生活水平的逐步提高，学生人人有手机，家家有电脑，获取知识非常便捷。作为教师我们应该顺应时代转变角色，由知识的传播者转变成学生学习的引导者，指导学生成为学习的主人，逐步引领学生懂得从哪里获取自己所需要的知识，并掌握如何利用现有的上网工具获得知识，学习自己独立自主地查阅资料，探索知识奥秘。为此我和同学们进行了长期不懈的努力，每一节课都先预习共同讨论，确定上网搜索内容，然后学生自己上网操作，查找选择具体内容，课堂上分小组学习讨论，各抒己见交流观点，取长补短、共同提高。教师也可以通过演示多媒体课件，帮助学生归纳总结，达到对知识的理解掌握。这样学生每课都必须自己动手动脑，自主上网有目的地学习。实践证明长期的有效训练，有助于激发学生的主人翁精神，有助于发展学生的兴趣爱好，有助于提高学生的思维品质，有助于提高学生解决问题的能力，有助于培养学生敢于创新的意识。在不知不觉中学生学会了借助网络自主学习。如学习《念奴娇·赤壁怀古》，学生就能自主上网查询苏轼的生平、写作背景、苏轼其他的词及词风，观看影视《三国演义》有关周瑜的片段，搜索《易中天品三国》对周瑜的评价……通过上网学习，极大调动学生学习的主观能动性，让学生养成自觉学习的良好习惯。
四、网络学习提高学生的综合素质
在如今多媒体广泛运用的网络环境下，我们语文教师能够更便捷地开展多种多样的教学活动，潜移默化地培养学生的团结合作、积极上进、顽强拼搏、自强不息、坦诚宽容、平等民主、诚实守信等优良品质。比如课堂上的分组讨论，每位学生都要民主地听取其他同学不同的意见，坦诚地表达自己的见解，学会宽容别人，学会和同学团结协作。学习《念奴娇·赤壁怀古》可以通过网络图片激发学生热爱祖国壮美河山，为国建功立业的豪情壮志。学习《廉颇蔺相如列传》，可以通过欣赏《将相和》，引导学生学习廉颇身为老将知错就改，蔺相如不计个人恩怨以国家大事为重的宽广胸怀。另外我还培养学生天天浏览网络新闻、热点焦点，关心国家大事，如近期钓鱼岛事件、中共十八大召开，组织学生讨论、发表个人见解，引导学生关注时代，关注自身提高，帮助学生提升个人品质，提高学生的综合素质。
总之，利用网络资源学习，给我们传统的语文教学插上了腾飞的翅膀，让我们的视野更加开阔，让我们学习的内容更加丰富，让我们的课堂更加生动有趣，让学生的综合素质逐步提高，让我们的语文教学更加精彩！
（新乡县第一职业高中）