【摘 要】
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核心素养教育有其独特的关注点,它关注的是学生作为生活中的人、发展中的人、成功中的人的发展问题,由此对当代教师的素养与形象内涵提出新要求。学生核心素养培育需要真人型
【基金项目】
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全国教育科学规划国家一般课题“教师教育力提升与‘双一流’背景下教师教育综合化改革研究”（编号：BAA180019）
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核心素养教育有其独特的关注点,它关注的是学生作为生活中的人、发展中的人、成功中的人的发展问题,由此对当代教师的素养与形象内涵提出新要求。学生核心素养培育需要真人型教师,其独特素质内容是求真的人格品质、求真的学习精神、求真的生活态度;学生素养培育需要成长型教师,其是始终处在专业成长状态、学习更新状态、自我升级状态的教师;学生素养培育需要能本型教师,其是在三大教师基本能力,即教育教学工作能力、学生发展指导能力与学生群体领导能力方面表现优异的高素质教师。基于学生发展核心素养,重塑教师形象,增强教师的核心素养培育能力,是当代中小学教师专业提升的新要求。
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