【摘 要】
：
完善的内部治理结构是学校治理效能提升的保证.通过对山东、安徽、广西3个省份的3个样本市的公办普通高中调查研究发现,推进普通高中内部治理结构现代化面临诸多困境:党组织建设不健全、教师专业自主权不足、校长负责制与学校章程及学校内部民主管理制度机制不健全等.为此,应完善党组织建设,发挥其政治核心作用;完善校长负责制,推行校长职级制;建立健全学校章程;尊重和保障教师专业自主权;完善学校内部民主管理制度机制.
【机 构】
：
泰山学院教师教育学院,山东泰安,271000
论文部分内容阅读
完善的内部治理结构是学校治理效能提升的保证.通过对山东、安徽、广西3个省份的3个样本市的公办普通高中调查研究发现,推进普通高中内部治理结构现代化面临诸多困境:党组织建设不健全、教师专业自主权不足、校长负责制与学校章程及学校内部民主管理制度机制不健全等.为此,应完善党组织建设,发挥其政治核心作用;完善校长负责制,推行校长职级制;建立健全学校章程;尊重和保障教师专业自主权;完善学校内部民主管理制度机制.
其他文献
通过对2020年人大复印报刊资料《思想政治教育》全文转载论文的栏目归属及各栏目转载量、源杂志地域分布、作者单位、基金资助与源杂志级别、研究热点等方面进行数据统计分析,从思想政治教育基础理论、社会主义核心价值观、意识形态及社会思潮、高校思想政治教育、爱国主义教育、劳动教育、国家治理以及抗击疫情与思想政治教育等七个主要方面,综述2020年我国思想政治教育理论研究的热点问题和基本观点,并在此基础上,对我国思想政治教育理论研究的未来走向进行展望.
近年来,蓝藻水华的发生越来越频繁,对人类健康和环境危害极大.本文以丙二腈等为起始原料,经过中间体4-氨基-1,2,5-噁二唑-3-甲氧脒、3-(2-(4-氨基-1,2,5-噁二唑3-)-1氢-苯并[d]眯唑-1-)丙酰肼的合成等过程,最终合成了11种新的含色酮苯并咪唑联呋咱化合物.研究了这些化合物对Cy-FBP/SBPase的抑制活性.它们对Cy-FBP/SBPase的IC50值在5.36～29.73 μM范围内,显示出较好的酶体抑制活性,可用于制备相关的蓝藻抑藻剂.
在新冠疫情大环境下,我们以电子科技大学中山学院有机化学实验课程为例,通过线上和线下混合式教学开展中英双语教学模式改革,促进了化工、材料、食品、生物等专业大学生的思维转换与知识、能力和素质的协调发展.该模式不仅能推动高等化学教育与国际接轨,而且对培育具有深厚的有机化学理论功底、扎实的实践动手能力、全面的专业外语能力和开阔的学术视野的专业人才具有重要的理论和实践价值.
为了推动材料类专业课程的课堂信息化改革,以实现地方高校材料类专业工程人才培养质量的“变轨超车”,以“自主、探究和合作”为理念,我们从丰富和优化在线教学资源、实施师生多重交互的线上线下混合式教学过程、构建多元、多维混合式教学评价方式等方面出发,创造性地构建并实践了“一核双驱三维一体”的线上线下混合式教学模式,为深化地方院校材料类专业的课堂教学改革和提升课堂教学质量积累了经验,实现了专业课程知识传授、能力培养和价值塑造的有效统一.
由于肿瘤的异质性,不同细胞间受体过度表达的相对水平不同.因此,相较于单靶向药物释放体系,双配体靶向体系可能表现出更优越的特异性靶向效率、细胞摄取率和抗肿瘤效果.本文综述了几类常见的双配体靶向药物释放体系在抗肿瘤治疗中的最新进展,主要分析了它的优势和局限性.最后,讨论了双靶向药物释放体系设计时需要考虑的因素,以及该领域未来发展的挑战,并进行了展望.
本文建立了一种测定提取物中橘皮素含量的高效液相色谱(HPLC)方法.具体以Diamonsil C18色谱柱(250×4.6mm,5μm)为固定相、甲醇-0.1％甲酸水溶液(70:30,V/V)为流动相,设定流速为1.0 mL/min、柱温为30℃、进样体积为10μL,并以320 nm作为检测波长.结果 显示橘皮素在2-80 μg/mL范围内呈现出良好的线性关系(R=0.9994),平均加样回收率在99.45±1.44％范围内,相对标准偏差(RSD)值为1.45％(n=6).该方法简便、准确、灵敏度高,且专
本文利用紫外-可见分光光度法(UV-Vis)测定了山慈菇中总酚酸含量并在单一因素试验基础上,采用L934正交设计试验对其提取工艺进行了优化.结果 显示山慈菇中总酚酸的最佳提取工艺为60％乙醇、料液比1∶30(g/mL)、每次45 min、提取2次.所测得总酚酸的含量均值为3.23 mg/g,表明该提取工艺方法稳定可行.
《生物化学》是药学类专业大学生必修的核心基础课程之一.为了适用专业认证的大潮流,提高课堂教学质量,增强地方院校大学生的学习兴趣与专业能力,在《生物化学》教学中应体现出与药学之间的紧密联系.本文以江西科技师范大学药学类专业为例,结合近几年的教学实践,总结了如何增加药学类专业《生物化学》课程中的“药味”和课程思政建设的相关经验,以更好地为社会培养应用型、高素质药学人才.
临聘教师是应对新时期教育供需矛盾的产物,面临着薪酬待遇困境、专业发展困境、归属感与认同感困境、职业心理稳定性困境、法理困境.若不能妥善解决,会导致临聘教师“军心”不稳,无法全力投入工作,影响教学效果;临聘教师不断流失,积累的经验无法有效传承,学校需要不断面对新手教师;学生需要不断适应新教师,无法与教师建立稳定的师生关系,产生分离焦虑,妨碍道德感的形成.这都会影响学校的可持续发展.解决临聘教师发展困境需要政府和学校共同努力.
夸美纽斯的教育惩戒观蕴含独特的价值意蕴:“防止学生再次犯错”的惩戒目的 ,“给予学生温情与关爱”的惩戒理念以及“坚持公正适度”的惩戒原则等.深入解读夸美纽斯的教育惩戒观,给当今中小学教育以启示:教育惩戒要“回归教育本真存在”“关注师生情感交流”以及“实现制度标准透明”等.