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指向深度思考力培养的课堂教学重视学生"理解深刻、见解独到、批判质疑"的思维品质的培养,科学的评价标准是保证课堂走向"深度"的关键。研究从"教学目标的确立与落实、问题的设计与实施、思维的发展与深化、辩疑的培养与展现、感悟的形成与表达、知识的实践与应用"等维度设定评价指标,凸显以学生为主体的评价理念、师生共同发展的评价取向、以思辩为核心的评价体系、主体多元形式多样的评价策略等评价特色。