论文部分内容阅读
【摘要】 随着我国社会经济文化的不断变化与发展，我国的教育体制也在不断的改革与创新。各地学校开始重视初中物理实验教学的设计及应用，不少省市将初中物理实验操作纳入中考，广东省东莞市将于2021年中考实施。初中物理实验教学是教学体系中核心的内容，在学生学习和成长的过程中有着不可忽视的作用。因此，对于传统的初中物理实验教学理念和教学模式已经难以满足现代化教育的需求。不少学校的教师只为学生应考得分而单用网络视频代替学生亲自动手物理实验操作，违背教育的本质，丧失学生的动手能力和创造力的培养。在我国的新课标改革下，联系生活实际作为一种新的教学方法，对于学生正确认识物理实验的重要性和掌握知识的能力都有很大的提高，可以使学生在生活中灵活运用，提高整体物理教学的水平。因此，文章现对基于生活实际的初中物理实验教学设计进行了深入的分析，之后又提出了结合生活实际开展初中物理实验教学的有效途径。
【关键词】 生活实际 初中物理实验 教学设计及应用
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-154-01
0
根据初中课堂教学的反馈情况来看，初中物理实验教学课程在教学过程中存在一些问题，例如：学生缺乏对学习物理的兴趣，不积极配合课堂教学等，种种现象表明教学模式存在一定的局限性。由于物理知识本身具有一定的特殊性，概念也非常抽象，逻辑性又非常强，不利于学生对知识有效掌握，所以学生在学习中无法提高自身的学习效果。因此，教师在实验教学过程中要结合生活实际，使学生根据自己掌握的知识进行解决，以此来不断提高物理实验教学的灵动性，激发学生的学习兴趣，使学生可以在生活中学以致用。
一、基于生活实际的初中物理实验教学设计
（一）探讨产生声音的原因
教师将学生划分多个学习小组，每个成员选择一样工具来制造声音，观察声音产生的整个过程，并让学生分析各个工具在发出声音的那一刻，所出现共同点和不同点是什么，由小组展开讨论，这样学生们可以畅所欲言，可以以最快的速度融入到物理实验教学中。
（二）探讨传播声音的条件
在玻璃罩中放置一个正在响铃的闹钟和抽气机，抽气机会将玻璃罩内的空气抽出，在抽气的过程中学生要仔细聆听闹钟的现象，是否还有声音，如果有声音，声音是强还是弱。大部分的学生在聆听之后，可以将闹钟铃声的变化情况描绘出来，即：空气越少，闹钟铃声越小，空气一旦全部抽出之后，闹出就会停止发出声音。在这个过程中，教师对两者之间的关系进行设问，学生在畅所欲言的时候，教师要选择最佳时机，引导学生进行深入性思考和探究，在加深问题的难度性，以此来不断培养学生对问题的探究能力和思考能力，使学生对物理知识可以正确的理解并掌握。
二、结合生活实际的初中物理实验教学的有效途径
（一）实验情境结合生活实际
物理主要来源于生活，而且我们的生活也离不开物理。在物理实验教学过程中都可以联系实际生活，在生活中都可以找到相关例子的影子。教师对于生活中的物理现象要善于挖掘，引导学生在生活中善于发现，鼓励学生在生活中思考探究，将学生掌握的物理知识和日常生活中常见内容合理的融入到物理的实验教学情境中，同时教师还要加强学生对物理知识的应用能力，把物理实验过程中的一些现象采用合适的方法逐渐延伸到学生的日常生活中，让学生在这个过程中可以认识到物理知识的实用性和物理知识在生活中的重要性，以此来不断引起学生的好奇心，激发学生学习物理的积极性。
（二）实验设计结合生活实际
物理课程它是一门非常丰富的课程，在物理试验教学的过程中要将理论知识教学和实验教学设计进行有效的结合并与生活实际进行有效的联系。学生在物理实验设计的过程中，不仅可以体会到物理的神奇，还可以感受到物力与我们的生活密切联系，以此来培养学生的动手实践能力，培养学生将物理知识与生活实际结合的能力，从而进一步提高学生的科学能力，达到最有效的教学成果。实验设计在结合生活实际的过程中，主要变现在两个方面：一个方面是：实验实际一定要基于生活，另一个方面是实验器材要基于生活。例如：在讲解“浮力大小的影响因素”一课题时，教師在设计实验教学的时候要联合学生的日常生活，教师可以选择学生常用的文具：铅笔、橡皮和纸张，通过这些进行浮力的试验以此来表明影响浮力大小的主要因素，不断提高学生对学习物理的积极性。
（三）实验过程结合生活实际
教师在进行实验教学的过程中，其实验思路一定要符合学生的特点，教师要利用课余时间对学生的认知水平，心理特征等进行全方面的认识和了解，将实验的思路要在学生知识层次的基础上进行设计；还有教师经过实践表明，实验的过程一定要具有一定的探究性。教师在对实验过程尽心设定的时候一定要与学生的日常生活进行有效的联系，并具有一定的探究意义，以此来不断提高学生对事物的探究能力，也可以将所学知识合理的应用在生活中并对一些实际性的问题进行解决，可以在很大程度上认识到物理知识的重要性和必要性。
三、结束语
综上所述，目前，传统的教学模式已经不符合现在的教育理念，它不利于提高初中物理实验教学的效率与水平。教育体制的不断的改革，人们对教学方式也有了高度的重视和严格的要求，在物理实验教学过程中，与学生的日常生活有效联系，将生活中的例子引入到教学中不仅是一个必要的选择，同时在教师教学方面也是一个发展的目标。教师要积极改进传统的教学方法，给学生创造一个优越的学习环境，将结合生活实际合理的应用初中物理实验教学中，以此来激发学生的学习兴趣，提高物理实验教学的效率和质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张善志.贴近生活实际的初中物理实验教学模式分析[J].新校园（中旬刊），2017，（2）：44.
[2]杨国栋.将生活实际与初中物理实验教学紧密联系[J].中学物理（初中版），2017，35（4）：62-64.
【关键词】 生活实际 初中物理实验 教学设计及应用
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-154-01
0
根据初中课堂教学的反馈情况来看，初中物理实验教学课程在教学过程中存在一些问题，例如：学生缺乏对学习物理的兴趣，不积极配合课堂教学等，种种现象表明教学模式存在一定的局限性。由于物理知识本身具有一定的特殊性，概念也非常抽象，逻辑性又非常强，不利于学生对知识有效掌握，所以学生在学习中无法提高自身的学习效果。因此，教师在实验教学过程中要结合生活实际，使学生根据自己掌握的知识进行解决，以此来不断提高物理实验教学的灵动性，激发学生的学习兴趣，使学生可以在生活中学以致用。
一、基于生活实际的初中物理实验教学设计
（一）探讨产生声音的原因
教师将学生划分多个学习小组，每个成员选择一样工具来制造声音，观察声音产生的整个过程，并让学生分析各个工具在发出声音的那一刻，所出现共同点和不同点是什么，由小组展开讨论，这样学生们可以畅所欲言，可以以最快的速度融入到物理实验教学中。
（二）探讨传播声音的条件
在玻璃罩中放置一个正在响铃的闹钟和抽气机，抽气机会将玻璃罩内的空气抽出，在抽气的过程中学生要仔细聆听闹钟的现象，是否还有声音，如果有声音，声音是强还是弱。大部分的学生在聆听之后，可以将闹钟铃声的变化情况描绘出来，即：空气越少，闹钟铃声越小，空气一旦全部抽出之后，闹出就会停止发出声音。在这个过程中，教师对两者之间的关系进行设问，学生在畅所欲言的时候，教师要选择最佳时机，引导学生进行深入性思考和探究，在加深问题的难度性，以此来不断培养学生对问题的探究能力和思考能力，使学生对物理知识可以正确的理解并掌握。
二、结合生活实际的初中物理实验教学的有效途径
（一）实验情境结合生活实际
物理主要来源于生活，而且我们的生活也离不开物理。在物理实验教学过程中都可以联系实际生活，在生活中都可以找到相关例子的影子。教师对于生活中的物理现象要善于挖掘，引导学生在生活中善于发现，鼓励学生在生活中思考探究，将学生掌握的物理知识和日常生活中常见内容合理的融入到物理的实验教学情境中，同时教师还要加强学生对物理知识的应用能力，把物理实验过程中的一些现象采用合适的方法逐渐延伸到学生的日常生活中，让学生在这个过程中可以认识到物理知识的实用性和物理知识在生活中的重要性，以此来不断引起学生的好奇心，激发学生学习物理的积极性。
（二）实验设计结合生活实际
物理课程它是一门非常丰富的课程，在物理试验教学的过程中要将理论知识教学和实验教学设计进行有效的结合并与生活实际进行有效的联系。学生在物理实验设计的过程中，不仅可以体会到物理的神奇，还可以感受到物力与我们的生活密切联系，以此来培养学生的动手实践能力，培养学生将物理知识与生活实际结合的能力，从而进一步提高学生的科学能力，达到最有效的教学成果。实验设计在结合生活实际的过程中，主要变现在两个方面：一个方面是：实验实际一定要基于生活，另一个方面是实验器材要基于生活。例如：在讲解“浮力大小的影响因素”一课题时，教師在设计实验教学的时候要联合学生的日常生活，教师可以选择学生常用的文具：铅笔、橡皮和纸张，通过这些进行浮力的试验以此来表明影响浮力大小的主要因素，不断提高学生对学习物理的积极性。
（三）实验过程结合生活实际
教师在进行实验教学的过程中，其实验思路一定要符合学生的特点，教师要利用课余时间对学生的认知水平，心理特征等进行全方面的认识和了解，将实验的思路要在学生知识层次的基础上进行设计；还有教师经过实践表明，实验的过程一定要具有一定的探究性。教师在对实验过程尽心设定的时候一定要与学生的日常生活进行有效的联系，并具有一定的探究意义，以此来不断提高学生对事物的探究能力，也可以将所学知识合理的应用在生活中并对一些实际性的问题进行解决，可以在很大程度上认识到物理知识的重要性和必要性。
三、结束语
综上所述，目前，传统的教学模式已经不符合现在的教育理念，它不利于提高初中物理实验教学的效率与水平。教育体制的不断的改革，人们对教学方式也有了高度的重视和严格的要求，在物理实验教学过程中，与学生的日常生活有效联系，将生活中的例子引入到教学中不仅是一个必要的选择，同时在教师教学方面也是一个发展的目标。教师要积极改进传统的教学方法，给学生创造一个优越的学习环境，将结合生活实际合理的应用初中物理实验教学中，以此来激发学生的学习兴趣，提高物理实验教学的效率和质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张善志.贴近生活实际的初中物理实验教学模式分析[J].新校园（中旬刊），2017，（2）：44.
[2]杨国栋.将生活实际与初中物理实验教学紧密联系[J].中学物理（初中版），2017，35（4）：62-64.