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坚持立德塑魂提升育人质量
【机 构】
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中共重庆市教育委员会书记
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2012年32期
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【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01 课堂导入，不仅仅是指新课导入，在课中和巩固讲练习题时，加上适当的导入环节，那么整节课学生都将会是兴趣盎然。课中处处有导入，当然新课导入，是课堂教学的重要一环。在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定学习情境中，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。对一堂课教学的成败起着至
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【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01 所谓对应即人的思维对两个集合间联系的把握。对应关系在小学数学中处处可见，但却在数学教学中平素较忽视的问题。如何在教学中突出对应思想，本文试举几种对应关系加以分析： 一、数量与数量之间的对应 在教学复合应用题过程中，关键要把握解题思路，找出题中数量与数量之间的对应关系。 例：“天津到济南铁路长
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（二十七）仰卧抓腕推肘 我仰卧倒地，被敌双手掐喉时，我用右手从其臂下横向插入；抓住敌右腕，左手抓住敌右肘关节(图37)。接着，右手向左横推敌右腕，同时左手向右横推敌右肘，身体向右侧翻滚，迫使敌松脱（图38）。 （二十八）仰卧抓腕扒肘 我仰卧倒地，被敌双手掐喉时，我用左手抓住敌右腕，右手扣住敌右肘关节（图39）。接着，左手向左拉敌右腕，同时右手向右扒住敌右肘关节，身体向右侧翻滚，迫
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