在学生的学习活动中，兴趣是点燃智慧火花的火种，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。
　　
　　一、营造美的教学氛围
　　
　　特级教师于漪说过，“教学就其本质而言，是教师把人类已知的科学真理创造条件转化为学生的真知，同时，引导学生把知识转化为能力的一种特殊形式的认识过程。”营造美的教学氛围就是我们语文教师“创造条件”的过程，语文教师是语言知识最直接、最有效的传播者。因此，其自身的教学语言就应该具有美感和吸引力，美化教学语言是教师的首要任务。语文教师应努力追求语言精炼、切中主题、生动形象、幽默风趣、发人深思的教学语言，使学生无形之中受到教师的感染和熏陶。
　　学习书法就是学习汉字的书写艺术，作为教学媒介的课堂板书可以成为美化课堂的一种非常有效的形式。因此，我们应力求字迹美观规范，布局应讲究章法，色彩应搭配合理，甚至不断追求书法艺术之美。使学生耳濡目染，并提高书法艺术的审美能力。
　　
　　二、设计好的教学情境
　　
　　创设好的教学情境，变抽象为具体，去虚假为真实，把教学内容和学生实际生活紧密联系在一起，使学生能够趣味盎然、主动热情地进行有效的学习。
　　上课时，应尽量让学生接触实物，教他们动动手、动动脑或看图绘画。借助一个画面或生活当中的一个片段，利用幻灯片、录像、录音等多媒体教学设备创造一个优美的情景，为学生提供思维的空间，激发学习兴趣。还可以利用上课前五分钟的“______之我见”的演讲，对身边的人和事发表自己的看法，批评不良倾向，提倡真、善、美，互相激励，促进提高。这样，使学生的语文学习与现实社会密切联系，既激发了学习语文的兴趣，又引导他们在运用中活学母语，增强了胆识，培养了现代社会需要的表达能力。
　　
　　三、拓展广的教学空间
　　
　　课堂教学是学生学习语文的主要方式，广泛开展课外乃至校外的语文活动则是学习语文的广阔天地。“大语文教育”思想认为“语文学习的外延和生活的外延相等”。人们就是借助语文来参与生活，同时在生活中使自己的语文能力得以发展。联系学生的生活，我们可以开展以下课外语文活动：
　　1.办好班级图书角。要求每个学生一个学期买一本好书，组建班级图书角(学期结束时学生各自收藏买的书)，让学生自由阅读，自主交流，使他们养成爱读书、勤思考的好习惯。
　　2.有计划地举行各种专题会，开展多种语文活动。如朗诵会、故事会、讲演会、辩论会、读书报告会以及语文知识竞赛、读写竞赛等。
　　3.组织学生到街头消灭错别字，为报纸、电视、广告纠错，举行广告征集，评选活动等。
　　吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。”因此，我们在教学过程中，要真正确立学生的主体地位，努力调动学生的主动性和自主性，教会学生学习方法，提高学生的学习能力，培养学生的高尚情操，切实提高语文教学质量。◆（作者单位：江西省南昌市少年宫）
　　□责任编辑：罗贤良