树叶仍会落下

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历史系有一位学生,生性好辩论。一天,他问本系的一位历史老师:“我们的努力能改变人类历史的进展吗?”“噢,是的,能改变。”老师毫不犹豫地告诉他。“人类的劳动能改变地球吗?”
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低年级学生识字量少,喜欢通过一幅幅精美的图画去读懂故事内容。借助图画的表现力和张力,学生可以尽情地在简单的文字中展开无穷的想象。鉴于这样的启发,从二年级开始,我将绘本融入我的语文教学中,将绘画与写话融合在一起,不仅提高了学生的语言表达能力、写话能力,更重要的是陶冶了学生的情操,学生的综合素养得到了很大提高。  一、仿出精彩  低年级的语文课本图文并茂,演绎着一个个生动的故事,学生百读不厌。著名语言
马克思主义领导理论是马克思主义的经典作家与国际工人运动相结合的产物,是指导无产阶级及其政党实现其领导任务的强大理论武器。因此,认真研究马克思主义领导理论与当代中国的现实相结合的中国化,既是我们党不断加强理论武器和推进理论创新的迫切要求,又是不断加强执政能力建设和提高领导水平的一项战略任务。    一、马克思主义经典作家关于领导理论的观点    马克思、恩格斯在创建无产阶级政党的实践中提出了一系列反
在国家和地方政府的大力推动下,高职教育信息化有了非常大的发展,基础设施建设有了巨大改善,网络覆盖率大幅提高,基于精品课程建设的职教资源也日益增多,尤其是虚拟实训软件已经在计算机、机械、船舶等专业推广应用,全国性质的信息技术技能大赛更是成为推动教师信息化素养提升的引力棒。然而,在可喜的成果不断到来之时,高职教育信息化进程所带来的问题也日益显现。完成基础设施建设是高职教育信息化的第一步,实现教育与技术
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本文就河套大学道路桥渠工程技术专业专业面对生源录取分数低,素质相对较差的情况、如何根据我校的生源状况,制定符合河套大学“以培养高素质技能型人才为主要目标”的人才培
新《语文课程标准》中要求“学校应在课程标准的指导下,按照具体条件和学生的需求,有选择地、创造性地设计和实施课程,开发利用各方面的课程资源,建立互补互动的资源网络,发展教师的教学个性和业务特长”,“精选适應时代发展需要的学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养”。现代语文教学是为了培养创造性人才,实现知识、能力和素质的共同发展。信息技术作为一种新的教学手段,对学生能力的提
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“小练笔”顾名思义就是篇幅短小的习作。可以是几句话、一个片段或一篇短文。可以作为课堂训练,也可作为课外作业。学生完成起来比较轻松。《全日制义务教育语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”小练笔贴近学生的生活实际,贴近学生的写作实际,符合学生的写作心理。在进行阅读教学时,应注意捕捉教材中的练笔契机,为学生创设小练笔情景,创
胡锦涛同志在庆祝中国人民政治协商会议成立60周年大会的讲话中指出:“继续把推动科学发展作为履行职能的第一要务。”这个命题,虽然是针对人民政协职能提出来的,但是具有普遍意义。十七届四中全会再一次强调,全党全国人民要深入贯彻落实科学发展观,推动科学发展,促进社会和谐,聚精会神搞建设,一心一意谋发展。因此,把推动科学发展作为领导科学发展创新的第一要务,是加强领导科学研究,以改革创新精神推进领导科学发展的
在新课程改革过程中,许多教师为了提高学生学习的兴趣,激活学生学习的兴奋点,采用了新颖、灵活的教学手段,取得了一定的教学效果。但我们也发现在语文课堂上出现了三个“过于”的现象。  一、游离文本,过于拓展  时下的一些语文课堂中,特别是公开课和观摩课上,拓展环节大放异彩,成为语文课堂教学的“流行风”。但形形色色的拓展是否真的有效,是否真的能为课堂增光添彩呢?恐怕不尽如人意。  比如有位教师执教《圆明园
领导力是一种统领人心的综合能力。而有效领导的本质是影响力,也就是说,领导者如何激励他人自愿地在组织当中发挥潜能、做出卓越成就的能力,即一种特殊的人际关系的影响力。一个领导者要想真正担负起自己的领导责任,必须努力提升与开发自己的领导力。在提升领导能力当中,除智力因素所发挥的作用外,大部分靠的是一个人的非智力因素,它来自于动机、兴趣、情感、意志、性格等。因此,本文着重讨论如何通过改善高校领导者的非智力
自从实施教学改革以来,在长期的课堂教学实践中,我经过不断的探索和努力,现已逐步探索出一条适合课堂教学的成功之路,形成了自己独特的教学模式,下面从理论层面谈一下自己的感悟和体会。  一、有效教學的内涵  如何正确理解有效教学的内涵,各有差别。我的理解是,所谓有效教学是指在课堂教学中,通过师生双边的互动过程,遵循科学的教育教学规律,以最优的教学方法,用最少的教学时间,达成最佳的教学目标,使教学主体得到
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