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摘 要： 本文重点从在高中政治学科中培养学生自主学习能力的意义和在高中政治学科中培养学生自主学习能力的措施两个方面进行了阐述，以期为广大一线教师提供教学参考，提高学生的自主学习的能力，促进课堂教学质量的提高。
关键词： 高中政治 自主学习能力 培养措施
随着教育教学的不断发展，一些新的教学理念不断出现，其中自主、合作、探究就是新理念。在高中政治教学中，积极地培养学生的自主学习能力，有助于提高学生的学习成绩，促进课堂教学效率的提高。笔者结合自己的教学实践经验，提出以下看法。
1.培养学生自主学习能力的积极意义
1.1有助于对教学目标的实现
在高中阶段，就政治学科而言，其教学目标是促进学生政治理论基础的夯实，具备对政治事件的分析和判断的能力。在此基础上，提高认识能力，促使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，进而真正促进学生综合素质的提高。在高中政治学科中，要积极地培养学生的自主学习能力，促使学生在课堂学习实践中积极地分析问题和解决问题，有效地提高探究能力，进而实现教学目标。
1.2有助于学生提高综合能力
时代在飞速发展，国民素质越来越高。高中生仅仅储备一些政治知识远远不够，还需要拥有过硬的能力，以适应社会的需要。高中生由于具备一定的思维能力，拥有良好的学习习惯，在这一段时期积极培养学生的自主学习能力有了一定的成熟的条件，故而在教学过程中积极组织学生自主学习，有助于学生自我管理能力的增强，积极促进他们的自我意识提高，有助于他们综合能力的提高。
1.3更好地实现新课程标准的要求
时代在变化，教育在发展，传统教学模式已经不能适应教学发展的需要，其暴露出的弊端越来越多。在新形势下，课堂教学应该积极地革新教学模式，在课堂教学中不仅要积极地传授知识，还要积极地培养学生的能力，促使学生的综合素质得到有效提高。在新课标里，教师将学生的学习主体地位归还于学生，让学生成为学生的主人，在学习中自主、合作、探究活动，进而促进学生在这些学习活动中提高分析能力、判断能力、动手能力，以适应将来的社会需要。
2.培养学生自主学习能力的策略
2.1激发政治学习兴趣
尽管高中政治学科是一门主要科目，但是由于该科目自身的特点：理论性强，导致学生不太喜欢这一门学科。但是为了考试的需要，不得不强迫自己学习这一门学科。自然，其学习结果不是很理想。除了工作政治自身因素之外，再者就是由于传统满堂灌的教学方式，教师在课堂中只负责教，学生在课堂只负责记忆，课后大量地背诵，在一种枯燥中学习，学习结果必然事倍功半。鉴于这种状况，教师应该采用一切措施积极地激发学生对政治学习的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，教师可以整合现代信息技术手段，创设一些情境，让学生在情境中感受和体验，继而提高学生学习政治的兴趣。另外，新修订的教科书已经从传统版面的“严肃”转向一种活泼生动的版式，尤其是很多趣味性漫画的插入，使教科书更充满趣味性。教师应该充分地利用这些资源，激发学生的学习兴趣，比如在学习“矛盾双方互相转化”的时候，教材中就插有《水能载舟，亦能覆舟》的漫画，就应该给予成分的利用，组织学生对漫画进行积极的思考，并且得出结论。
2.2对学生的习惯给予培养
西方哲人说：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。可见一个人的习惯如此重要。在对学生进行习惯的培养过程中，由于习惯不可能在短期里形成，需要长期培养。第一，在平时的复习和预习过程中，教师要督促学生养成独立预习和复习的习惯。尤其是政治的预习，有助于学生对文本的整体感知，便于学生在正式上课的时候快速理解，进而提高授课效率，而复习有助于学生对所学知识的理解。第二，学生在学习过程中发现问题比解决问题重要，应该积极培养学生自主学习，在小学过程中发现问题，并解决问题。
2.3积极培养自主学习能力
在教学过程中，教材是学生学习的根本，所有的教学活动都围绕教材展开。而在传统教学活动中，教师对于教材中的知识点，主要以讲授的方式进行。对于文本中的问题，花大量的时间对其分析，而学生只是被动地听讲。这种教师负责讲学生负责听的教学模式，不利于学生自主学习，所以教师应该充分地从教材出发，积极地组织学生多自主学习，给他们足够的学习时间，调动他们的学习主动性。在自主学习中，培养他们对教材分析的能力，尤其要鼓励学生对文本多提问，培养学生发现问题的能力，并且鼓励学生用自己的理解方式解答问题，进而促进学生自主学习能力的提高。
3.结语
在高中政治课堂教学中，对学生自主学习能力的培养有助于提高学生发现问题的能力及解决问题的能力，有助于教学目标的实现，更好地达到新课程标准的要求。要培养学生的自主能力，必须在课堂教学中采用多种方法激发学生的政治兴趣，特别要对学生的习惯给予培养，只有这样才能真正提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]肖刚.浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力培养[J].佳木斯教育学院学报，2011，01：223-224.
[2]王建.高中政治课堂中学生的自主学习能力培养[J].教育教学论坛，2011，25：62-63.
[3]李婷婷.浅析高中政治自主学习能力培养[J].学周刊，2014，24：182.
关键词： 高中政治 自主学习能力 培养措施
随着教育教学的不断发展，一些新的教学理念不断出现，其中自主、合作、探究就是新理念。在高中政治教学中，积极地培养学生的自主学习能力，有助于提高学生的学习成绩，促进课堂教学效率的提高。笔者结合自己的教学实践经验，提出以下看法。
1.培养学生自主学习能力的积极意义
1.1有助于对教学目标的实现
在高中阶段，就政治学科而言，其教学目标是促进学生政治理论基础的夯实，具备对政治事件的分析和判断的能力。在此基础上，提高认识能力，促使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，进而真正促进学生综合素质的提高。在高中政治学科中，要积极地培养学生的自主学习能力，促使学生在课堂学习实践中积极地分析问题和解决问题，有效地提高探究能力，进而实现教学目标。
1.2有助于学生提高综合能力
时代在飞速发展，国民素质越来越高。高中生仅仅储备一些政治知识远远不够，还需要拥有过硬的能力，以适应社会的需要。高中生由于具备一定的思维能力，拥有良好的学习习惯，在这一段时期积极培养学生的自主学习能力有了一定的成熟的条件，故而在教学过程中积极组织学生自主学习，有助于学生自我管理能力的增强，积极促进他们的自我意识提高，有助于他们综合能力的提高。
1.3更好地实现新课程标准的要求
时代在变化，教育在发展，传统教学模式已经不能适应教学发展的需要，其暴露出的弊端越来越多。在新形势下，课堂教学应该积极地革新教学模式，在课堂教学中不仅要积极地传授知识，还要积极地培养学生的能力，促使学生的综合素质得到有效提高。在新课标里，教师将学生的学习主体地位归还于学生，让学生成为学生的主人，在学习中自主、合作、探究活动，进而促进学生在这些学习活动中提高分析能力、判断能力、动手能力，以适应将来的社会需要。
2.培养学生自主学习能力的策略
2.1激发政治学习兴趣
尽管高中政治学科是一门主要科目，但是由于该科目自身的特点：理论性强，导致学生不太喜欢这一门学科。但是为了考试的需要，不得不强迫自己学习这一门学科。自然，其学习结果不是很理想。除了工作政治自身因素之外，再者就是由于传统满堂灌的教学方式，教师在课堂中只负责教，学生在课堂只负责记忆，课后大量地背诵，在一种枯燥中学习，学习结果必然事倍功半。鉴于这种状况，教师应该采用一切措施积极地激发学生对政治学习的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，教师可以整合现代信息技术手段，创设一些情境，让学生在情境中感受和体验，继而提高学生学习政治的兴趣。另外，新修订的教科书已经从传统版面的“严肃”转向一种活泼生动的版式，尤其是很多趣味性漫画的插入，使教科书更充满趣味性。教师应该充分地利用这些资源，激发学生的学习兴趣，比如在学习“矛盾双方互相转化”的时候，教材中就插有《水能载舟，亦能覆舟》的漫画，就应该给予成分的利用，组织学生对漫画进行积极的思考，并且得出结论。
2.2对学生的习惯给予培养
西方哲人说：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。可见一个人的习惯如此重要。在对学生进行习惯的培养过程中，由于习惯不可能在短期里形成，需要长期培养。第一，在平时的复习和预习过程中，教师要督促学生养成独立预习和复习的习惯。尤其是政治的预习，有助于学生对文本的整体感知，便于学生在正式上课的时候快速理解，进而提高授课效率，而复习有助于学生对所学知识的理解。第二，学生在学习过程中发现问题比解决问题重要，应该积极培养学生自主学习，在小学过程中发现问题，并解决问题。
2.3积极培养自主学习能力
在教学过程中，教材是学生学习的根本，所有的教学活动都围绕教材展开。而在传统教学活动中，教师对于教材中的知识点，主要以讲授的方式进行。对于文本中的问题，花大量的时间对其分析，而学生只是被动地听讲。这种教师负责讲学生负责听的教学模式，不利于学生自主学习，所以教师应该充分地从教材出发，积极地组织学生多自主学习，给他们足够的学习时间，调动他们的学习主动性。在自主学习中，培养他们对教材分析的能力，尤其要鼓励学生对文本多提问，培养学生发现问题的能力，并且鼓励学生用自己的理解方式解答问题，进而促进学生自主学习能力的提高。
3.结语
在高中政治课堂教学中，对学生自主学习能力的培养有助于提高学生发现问题的能力及解决问题的能力，有助于教学目标的实现，更好地达到新课程标准的要求。要培养学生的自主能力，必须在课堂教学中采用多种方法激发学生的政治兴趣，特别要对学生的习惯给予培养，只有这样才能真正提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]肖刚.浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力培养[J].佳木斯教育学院学报，2011，01：223-224.
[2]王建.高中政治课堂中学生的自主学习能力培养[J].教育教学论坛，2011，25：62-63.
[3]李婷婷.浅析高中政治自主学习能力培养[J].学周刊，2014，24：182.