【摘 要】
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＜正＞项目活动是一种综合化的课程形态,源于意大利瑞吉欧教育经验,是"幼儿在教师的支持、帮助和引导下,围绕某个感兴趣的或适宜的问题或事项,将其作为项目进行深入探究、建构经验的过程"。"全收获"的"全"是指"多层次、多方面、多主体","全收获"理念下的幼儿园项目活动意味着项目活动的探究不仅能给幼儿带来多样化的活动、多方面的经验,还能促进教师、家长等成人的专业发展。关于项目式学习的探究路径,美国学者凯兹
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划立项课题“全收获”理念下的幼儿园项目课程研究（编号：FJJKXB19--610）的阶段性研究成果；
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＜正＞项目活动是一种综合化的课程形态,源于意大利瑞吉欧教育经验,是"幼儿在教师的支持、帮助和引导下,围绕某个感兴趣的或适宜的问题或事项,将其作为项目进行深入探究、建构经验的过程"。"全收获"的"全"是指"多层次、多方面、多主体","全收获"理念下的幼儿园项目活动意味着项目活动的探究不仅能给幼儿带来多样化的活动、多方面的经验,还能促进教师、家长等成人的专业发展。关于项目式学习的探究路径,美国学者凯兹和加拿大学者查德早在1989年便提出了项目探究的"三阶段""五特征"。
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