【摘 要】
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随着课程改革的深入,数学课堂教学方式有了很大的改变,反思时下的数学课堂,课中教师的讲解引导,活动有序、紧凑。但总感觉学生的自主性没能得到较多的体现,自主探究思维空间
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随着课程改革的深入,数学课堂教学方式有了很大的改变,反思时下的数学课堂,课中教师的讲解引导,活动有序、紧凑。但总感觉学生的自主性没能得到较多的体现,自主探究思维空间过小,教师问题的预设不能达到发展数学思维的目的,小组的合作也显形式化,课堂教学效益不高。因此,需要采用一些策略,帮助学生学会思维。
With the deepening of the curriculum reform, mathematics classroom teaching methods have been greatly changed, reflecting on the current mathematics classroom, teachers in the class to explain guidance, orderly and compact activities. However, students ’autonomy can not be reflected in many aspects. The space for independent inquiry is too small. Teachers’ preconditions can not achieve the goal of developing mathematical thinking. The cooperation of the group is also formalized and the efficiency of classroom teaching is not high. Therefore, some strategies need to be adopted to help students learn to think.
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