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【摘 要】当前，信息技术的应用日益普及，而信息技术课也被列入我们学习的必修课范畴，逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科，所以计算机课程的学习给广大教师教学带来了便利与效益，对学生们的非智力因素的培养与提高也有很大的帮助，本文正是在此基础上，从意志品质、创新精神等方面介绍了在信息技术课教学中如何培养学生的非智力因素，并借以提高信息技术课的教学质量。
【关键词】计算机教学 非智力因素 培养
一、引言
随着有关理论研究和实践的深化，人们已越来越认识到诸如兴趣、动机、情感、意志等非智力因素对人的智力开发和人的成长所发挥的十分重要的作用，广大教育工作者在教育教学活动中始终在不断探索培养学生良好的非智力因素的有效途径。尽管如此，这方面的工作还有待进一步加强，比如，在中小学计算机课程中如何培养学生非智力因素的问题，就尚未引起充分重视。
二、非智力因素与计算机教学的关系
1.非智力因素
我们知道，人的心理活动分为两类：一是指对客观事物的反映活动，包括感知、记忆、思维和想象等，它直接参与对客观事物认识的具体操作；一是指对客观事物的对待活动，包括注意、动机、兴趣、情绪、意志、性格等，它不直接参与对客观事物的认识的具体操作。我们一般把前者的构成因素称为智力因素，把后者的构成因素称为非智力因素。非智力因素一般包括理想、信念、世界观、需要、兴趣、动机、意志力、和成就动机等。
2.非智力因素在计算机教学中的重要性
学生的学习活动是智力因素和非智力因素参与的过程，学习效果则是两种因素作用的产物。每个人的智力、天赋有高低之分，但学习成绩好坏并不完全取决于智力因素。在当前，从应试教育向素质教育转轨之初，重视学生非智力因素的培养，作为信息技术教师更应该使学生在计算机学习方面具有浓厚的兴趣、良好的学习习惯、高度的注意力、顽强的意志和不懈的探索精神。
相对而言，在计算机课程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作；而对于学习计算机原理，兴趣就小多了。有鉴于此，不妨在教学中让学生通过操作机器来学习新知识。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。
由此可见，非智力因素在计算机教学的影响是占据一个非常大的比重，不仅能使学生们更好的学习这门课，提高学习效率，也能为教师提高教学质量，这都有利于新课程培养目标的实现，有利于学生的全面、健康发展。
三、在计算机教学中培养学生的非智力因素
我们知道，非智力因素在计算机教学中发挥着能动作用，所以在教学过程中培养学生的非智力因素是必须的，它们是相辅相成的，那么如何在计算机教学中培养学生的非智力因素，我将在以下几个方面来谈谈我的看法。
1.做好启发引导工作，适度严格要求，培养学生良好的意志品质
培养学生的意志力是非智力因素培养的一个重要方面，它能使人自觉地确定目标并克服困难，努力实现预定目标。意志力是在克服困难的不断实践中磨练出来的，我们可以经常对学生进行目的性的教育，结合学生的心理特征，帮助他们树立自己的学习目标。汉字输入的教学是锻炼学生意志的一个典范，如常给学生提出一节课的目标，一个星期的目标，一个学期的目标，整个学习阶段的目标。这样，远期的目标便成了学生心中较长时间追求的精神支柱、奋斗目标，而近期目标则有便检查执行，只要定得恰当，十分有利于学生在一次一次的成功中锻炼学习兴趣和意志。
2.培养学生的创新精神
心理学家认为：创造是发展的灵魂。处于信息时代的今天，中小学信息技术教师更是面临着非常紧迫的任务：如何才能让学生更具创造力，以适应时代需求，以振兴国家与民族。
（1）课堂教学设计要给学生足够的创造时间和空间。中学生自主性强，不喜欢教师讲得太多，而喜欢独立获取知识、创造作品，所以每堂课教学内容的选择、教学步骤的设计要注意要给学生一定的创造空间。
（2）教师要精心设计作业，培养学生的创造能力；还要总结归纳学生提出的问题，引导学生展开讨论。
目前中学信息技术教学大多采用任务驱动式的教学方法，教师备课的最主要任务是在深刻领会教学目标的基础上设计一个包含教学内容、适合学生年龄特点、知识层次又具有一定趣味性、挑战性和创造性的课堂任务。
如在讲解PowerPoint章节的时候，要求学生设计圣诞贺卡并通过电子信箱发送给同学。在章节结束时，要求学生设计一个“假设我是班长”等主题演示文稿，從中不仅发现了好的设计人才，还发现了优秀的管理人才。
3.加强磨练意志，耐挫、抗挫教育
（1）坚强意志与成功的关系专题讲座
我对Microsoft公司与比尔盖茨的成长作了一个了解，其中有两段话学生到现在都记得非常清楚：在一次夏季童子军50英里徒步行军中，年幼的比尔盖茨显示了惊人的韧性与耐力。两天下来，他的双脚开裂，鲜血直流，却没有人能阻止他，直到第三天他母亲得到通知后才前来说服了他。许多微软人把微软的成功归因于他们的比尔皇帝：“盖茨从不允许虚度光阴，而须不断提出问题、解决问题，可是其他公司做不到。这才是我们成功的秘诀!”微软并非都是坦途，但因比尔的不懈努力才终获成功。
（2）利用金山打字通软件
正确、快速的键盘指法是学生信息技术能力的一项很硬的指标。这种能力绝非一朝一夕之功，它需要持之以恒地长期训练。
（3）学生自己动手维护计算机网络和多媒体教学设备计算机及其网络的安装与维护
总之，在计算机教学中培养非智力因素有很多的方法，如重视计算机教学目的的教育，激发学生的学习积极性，注意教师自身形象，创造良好的教学环境等，只要是对学生有益的，我们都可以去尝试和不断的改进。
值得注意的是，在我们培养学生热爱科学、热爱计算机等科技成果的情感时，不能忽视计算机普及所带来的有关社会问题，如应当加强人与人之间的交流与互助、合作与友爱；在丰富学生情感的过程中，不能忽视学生道德、理想的培育。这是中小学计算机教学中值得研究的新课题。
参考文献：
[1]《中国电化教育》杂志 2003.10
[2]屠全良《计算机基础教程》 山西山西科学技术出版社 1998.10
[3]王原丽等. 建材高等理论与实践. 网络教学组织与学生非智力因素的发展.2000. 8.
[4]孙学庆 胡剑峰 王公安.关于计算机教学中实践教学模式的探索与尝试[J].职业教育研究,2004,(9):80-81.
【关键词】计算机教学 非智力因素 培养
一、引言
随着有关理论研究和实践的深化，人们已越来越认识到诸如兴趣、动机、情感、意志等非智力因素对人的智力开发和人的成长所发挥的十分重要的作用，广大教育工作者在教育教学活动中始终在不断探索培养学生良好的非智力因素的有效途径。尽管如此，这方面的工作还有待进一步加强，比如，在中小学计算机课程中如何培养学生非智力因素的问题，就尚未引起充分重视。
二、非智力因素与计算机教学的关系
1.非智力因素
我们知道，人的心理活动分为两类：一是指对客观事物的反映活动，包括感知、记忆、思维和想象等，它直接参与对客观事物认识的具体操作；一是指对客观事物的对待活动，包括注意、动机、兴趣、情绪、意志、性格等，它不直接参与对客观事物的认识的具体操作。我们一般把前者的构成因素称为智力因素，把后者的构成因素称为非智力因素。非智力因素一般包括理想、信念、世界观、需要、兴趣、动机、意志力、和成就动机等。
2.非智力因素在计算机教学中的重要性
学生的学习活动是智力因素和非智力因素参与的过程，学习效果则是两种因素作用的产物。每个人的智力、天赋有高低之分，但学习成绩好坏并不完全取决于智力因素。在当前，从应试教育向素质教育转轨之初，重视学生非智力因素的培养，作为信息技术教师更应该使学生在计算机学习方面具有浓厚的兴趣、良好的学习习惯、高度的注意力、顽强的意志和不懈的探索精神。
相对而言，在计算机课程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作；而对于学习计算机原理，兴趣就小多了。有鉴于此，不妨在教学中让学生通过操作机器来学习新知识。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。
由此可见，非智力因素在计算机教学的影响是占据一个非常大的比重，不仅能使学生们更好的学习这门课，提高学习效率，也能为教师提高教学质量，这都有利于新课程培养目标的实现，有利于学生的全面、健康发展。
三、在计算机教学中培养学生的非智力因素
我们知道，非智力因素在计算机教学中发挥着能动作用，所以在教学过程中培养学生的非智力因素是必须的，它们是相辅相成的，那么如何在计算机教学中培养学生的非智力因素，我将在以下几个方面来谈谈我的看法。
1.做好启发引导工作，适度严格要求，培养学生良好的意志品质
培养学生的意志力是非智力因素培养的一个重要方面，它能使人自觉地确定目标并克服困难，努力实现预定目标。意志力是在克服困难的不断实践中磨练出来的，我们可以经常对学生进行目的性的教育，结合学生的心理特征，帮助他们树立自己的学习目标。汉字输入的教学是锻炼学生意志的一个典范，如常给学生提出一节课的目标，一个星期的目标，一个学期的目标，整个学习阶段的目标。这样，远期的目标便成了学生心中较长时间追求的精神支柱、奋斗目标，而近期目标则有便检查执行，只要定得恰当，十分有利于学生在一次一次的成功中锻炼学习兴趣和意志。
2.培养学生的创新精神
心理学家认为：创造是发展的灵魂。处于信息时代的今天，中小学信息技术教师更是面临着非常紧迫的任务：如何才能让学生更具创造力，以适应时代需求，以振兴国家与民族。
（1）课堂教学设计要给学生足够的创造时间和空间。中学生自主性强，不喜欢教师讲得太多，而喜欢独立获取知识、创造作品，所以每堂课教学内容的选择、教学步骤的设计要注意要给学生一定的创造空间。
（2）教师要精心设计作业，培养学生的创造能力；还要总结归纳学生提出的问题，引导学生展开讨论。
目前中学信息技术教学大多采用任务驱动式的教学方法，教师备课的最主要任务是在深刻领会教学目标的基础上设计一个包含教学内容、适合学生年龄特点、知识层次又具有一定趣味性、挑战性和创造性的课堂任务。
如在讲解PowerPoint章节的时候，要求学生设计圣诞贺卡并通过电子信箱发送给同学。在章节结束时，要求学生设计一个“假设我是班长”等主题演示文稿，從中不仅发现了好的设计人才，还发现了优秀的管理人才。
3.加强磨练意志，耐挫、抗挫教育
（1）坚强意志与成功的关系专题讲座
我对Microsoft公司与比尔盖茨的成长作了一个了解，其中有两段话学生到现在都记得非常清楚：在一次夏季童子军50英里徒步行军中，年幼的比尔盖茨显示了惊人的韧性与耐力。两天下来，他的双脚开裂，鲜血直流，却没有人能阻止他，直到第三天他母亲得到通知后才前来说服了他。许多微软人把微软的成功归因于他们的比尔皇帝：“盖茨从不允许虚度光阴，而须不断提出问题、解决问题，可是其他公司做不到。这才是我们成功的秘诀!”微软并非都是坦途，但因比尔的不懈努力才终获成功。
（2）利用金山打字通软件
正确、快速的键盘指法是学生信息技术能力的一项很硬的指标。这种能力绝非一朝一夕之功，它需要持之以恒地长期训练。
（3）学生自己动手维护计算机网络和多媒体教学设备计算机及其网络的安装与维护
总之，在计算机教学中培养非智力因素有很多的方法，如重视计算机教学目的的教育，激发学生的学习积极性，注意教师自身形象，创造良好的教学环境等，只要是对学生有益的，我们都可以去尝试和不断的改进。
值得注意的是，在我们培养学生热爱科学、热爱计算机等科技成果的情感时，不能忽视计算机普及所带来的有关社会问题，如应当加强人与人之间的交流与互助、合作与友爱；在丰富学生情感的过程中，不能忽视学生道德、理想的培育。这是中小学计算机教学中值得研究的新课题。
参考文献：
[1]《中国电化教育》杂志 2003.10
[2]屠全良《计算机基础教程》 山西山西科学技术出版社 1998.10
[3]王原丽等. 建材高等理论与实践. 网络教学组织与学生非智力因素的发展.2000. 8.
[4]孙学庆 胡剑峰 王公安.关于计算机教学中实践教学模式的探索与尝试[J].职业教育研究,2004,(9):80-81.