抗疫精神对青少年利他行为和态度的影响

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探讨新冠肺炎疫情背景下的抗疫精神和社会责任感是否对以大学生群体为主的青少年的利他行为、态度产生影响,采用内隐联想测验和外显利他问卷对在校67名大学生进行2 (社会责任感:高,低) ×2 (抗疫精神视频启动:观看,不观看)被试间设计实验,结果发现,大学生为主的青少年群体存在显著的内隐利他态度倾向;社会责任感、抗疫精神的主效应显著,相对于低责任感的被试来讲,高责任感的被试内隐利他态度倾向更强;相对于抗疫精神没有启动的被试来讲,抗疫精神启动的被试内隐利他态度倾向越强;高责任感青少年群体的内隐利
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该研究采用情绪版阅读广度任务,旨在测量个体在数学相关语境和中性语境这两种不同语境下的工作记忆容量。127名初三学生参加了本研究,其中高数学焦虑学生63名,低数学焦虑学生64名。实验任务要求被试在完成字母记忆任务的同时,分别判断两种不同语境的句子是否存在语序错误。结果发现,与中性语境相比,高数学焦虑学生在数学相关语境下的工作记忆容量较小。这表明,高数学焦虑学生在数学相关语境下使用工作记忆资源存在困难。研究进一步探讨了针对焦虑有关的侵入性思维或者提高数学焦虑个体工作记忆容量的干预措施。
习近平总书记指出:“数字经济是全球未来的发展方向。”当今,我国数字经济蓬勃发展,新业态、新模式层出不穷,成为推动中国经济高质量发展的新引擎。各级政府要深刻认识到数字经济存在集聚效应、长尾效应和滚雪球效应,能够释放联动红利、创新红利和智能红利,只有这样才能更好地推动数字经济发展,实现传统产业转型升级和提质增效,为中国经济高质量发展作贡献。
手势追踪效应是指在学习过程中使用手势追踪有助于提升学习效果的现象。对于这一效应,可以从认知负荷理论、具身认知和ICAP理论三个视角来进行解释。根据认知负荷理论,手势追踪可以帮助心理表征组块和充当注意引导的线索,促进认知资源优化。从具身认知角度看,手势追踪不仅可以激活多种工作记忆通道,促进心理表征的构建,还可以帮助将认知工作转移到环境中,促进图式的构建和学习效果的提升。根据ICAP理论,手势追踪本质上是一种对学习材料的主动操控,它有助于激活学习者的相关背景知识,从而促进认知加工。目前,关于手势追踪效应的研究
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