论文部分内容阅读
著名的教育家加里宁说过：“教育是一种最艰巨的事业，优秀的教育家门认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。”这里所谓的“艺术事业”包含着“方法”的成份。选择恰当的工作方法，就会收到良好的教育效果。
农村小学班主任工作方法一、与家长沟通的问题
家访是学校教育与家庭教育相联系的重要途径，也是做好班主任工作的有效方法。家访前要事先考虑好，对成绩好的学生家访一定要提醒学生戒骄戒躁，对成绩较差学生的家访，一定要防止学生的反感，要想方设法增进学生的信心。由于农村学生家长受教育程度不同，甚至有的家长只是小学文化。家访时要教给家长一些现代的教育观念，让家长知道如何教育孩子，怎样与老师配合，齐心协力，采用较好的方法教育孩子。我班有个男生，性格内向，经常和女孩子一起玩耍，而且很听话，脾气很倔，为此我曾访问家长，父母双方对孩子的教育方式、方法和教育目标迥然不同，母亲特别关注孩子的成绩，以及在班上的名次；父亲则关注孩子各种能力的培养。母亲为此请一位家庭教师，每周六、日辅导孩子数学、语文、英语等各科知识，孩子的压力过大，没有玩耍时间，非常郁闷。经过一番深思熟虑后，我再次找到学生家长。我向母亲讲当今的社会竞争激烈，应该关注孩子能力的培养，比如，培养孩子与人交往能力，遇到问题抗挫折的能力。渐渐地，母亲的态度有所改变，孩子各方面的能力有了很大的提高。教育学生是教师的主要职责，家访只是手段，要用这一手段达到对学生进行教育的目的。
二、找学生个别谈话的问题
找学生谈话是班主任教育学生经常采用的手段。和学生谈话必须有一个明确的谈话目标和谈话的中心，要选择好时机和地点。最好创造一种谈话的和谐气氛。即使是学生犯了错误，老师很生气，最好不要拉到办公室高声训斥，甚至几个教师一起“围攻”，伤害学生的自尊心。正如孟子所言：“羞恶之心，人皆有之。”人不害羞，事情就难办了。因此，班主任找学生谈话最好选择一个安静的地方，创造一种和谐的氛围，这样，学生对老师的意见、教育也容易接受。总之，工作一定要注意方法。工作方法从何而来？我从实践中把班主任工作方法产生的土壤，归结为“三从”。
（一）从“爱”出发
班主任工作应以学生身心的健康成长为前提。要到这个目的，就必须以“爱”的感情为基础，这是对学生的真情实感的集中体现。
20多年的教学生涯，我深深地体会到“从爱出发”，像一把万能的钥匙，它能打开学生不同心房的门锁。“从爱出发”批评学生，学生也会感到有如暖流涌来。爱是班主任良好工作方法产生的源泉。一次，我班有一男孩课下急于上厕所，一不小心摔了一跤，腿骨折了。送到医院后，学生疼得满头大汗，家长怒气不止。见此状况，我对家长表示歉意，一看孩子的痛苦，也心疼得问这问那，跟着忙上忙下。渐渐地，家长也不再埋怨了，反而一再招呼我休息休息，又劝我不要着急……后来我经常组织学生到学生家里去补课，家长非常满意。在这一过程中，似乎没有什么方法而言，但我又觉得确实有方法，那就是用教师对学生真诚的爱去消解家长的愤怒。
（二）从严要求：班主任对学生的爱，又表现在严格要求上
古人云：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。严格要求，也必须以爱为前提。它在要求上不允许学生苟且偷懒，歪门邪道；而在态度上应该是热情、循循善诱，说服教育。我班有一男孩，性格刚直而又有点自负，他经常希望老师多关注他。经常惹一些小事，我经过深思熟虑，耐下心来，留心他的点滴变化，关心、鼓励、讲道理，生活上照顾，学习上督促，中间也有适度的批评。坚持正面教育同时对他的缺点也毫不放松。经过一段时间，他发生了彻底的改变，其父母也多次对我表示感谢。据此，我认识到对学生的缺点错误一味的斥责、批评，甚至嘲讽打击的那一套，就只能与严格要求背道而驰。而且对学生严厉申斥、挖苦，只会激起学生的反感，伤害学生的自尊心，绝对收不到良好的教育效果。作为一个教师，尤其班主任教师，要随时保持冷静，特别是怒火来临的时候，更要理智并保持冷静。否则，火冒三丈、暴跳如雷、态度失常、语失分寸，就只能收到与教育目的相反的效果。正如教育家所说的：“愤怒以愚蠢开始，以后悔告终。”
（三）工作从细
班主任的教育工作应该像和暖的春风、春雨似的，细细的润物而复苏，不可像狂暴的北风、严酷的秋霜、冬雪，破坏天地的生机，使生物枯槁。班主任只有“细”，才能察觉到学生的点滴变化，只有“细”，才能掌握学生跳动着的脉搏。班主任工作的“细”，也就是多接触学生，留心学生的一举一动，特别要留心学生的思想行为、身体、成绩的变化。努力做到腿勤、眼勤、口勤（但不能碎）、思想勤。一个班主任，要经常到学生中间走走，课下与学生多活动，有计划地和学生们谈心，这样就了解到许多情况，有助于及时解决问题。唯有“细”，才能及时，及时才易于解决问题。
有了热爱学生的思想基础，有了严格要求学生的勤奋态度，能够用“从长远看”的观点看待学生，又能细心的工作，班主任就一定找到具体的工作方法，从而把工作做好。而这种感情，这种态度，这种观点，也正是灵魂工程师的职业道德的具体体现。
农村小学班主任工作方法一、与家长沟通的问题
家访是学校教育与家庭教育相联系的重要途径，也是做好班主任工作的有效方法。家访前要事先考虑好，对成绩好的学生家访一定要提醒学生戒骄戒躁，对成绩较差学生的家访，一定要防止学生的反感，要想方设法增进学生的信心。由于农村学生家长受教育程度不同，甚至有的家长只是小学文化。家访时要教给家长一些现代的教育观念，让家长知道如何教育孩子，怎样与老师配合，齐心协力，采用较好的方法教育孩子。我班有个男生，性格内向，经常和女孩子一起玩耍，而且很听话，脾气很倔，为此我曾访问家长，父母双方对孩子的教育方式、方法和教育目标迥然不同，母亲特别关注孩子的成绩，以及在班上的名次；父亲则关注孩子各种能力的培养。母亲为此请一位家庭教师，每周六、日辅导孩子数学、语文、英语等各科知识，孩子的压力过大，没有玩耍时间，非常郁闷。经过一番深思熟虑后，我再次找到学生家长。我向母亲讲当今的社会竞争激烈，应该关注孩子能力的培养，比如，培养孩子与人交往能力，遇到问题抗挫折的能力。渐渐地，母亲的态度有所改变，孩子各方面的能力有了很大的提高。教育学生是教师的主要职责，家访只是手段，要用这一手段达到对学生进行教育的目的。
二、找学生个别谈话的问题
找学生谈话是班主任教育学生经常采用的手段。和学生谈话必须有一个明确的谈话目标和谈话的中心，要选择好时机和地点。最好创造一种谈话的和谐气氛。即使是学生犯了错误，老师很生气，最好不要拉到办公室高声训斥，甚至几个教师一起“围攻”，伤害学生的自尊心。正如孟子所言：“羞恶之心，人皆有之。”人不害羞，事情就难办了。因此，班主任找学生谈话最好选择一个安静的地方，创造一种和谐的氛围，这样，学生对老师的意见、教育也容易接受。总之，工作一定要注意方法。工作方法从何而来？我从实践中把班主任工作方法产生的土壤，归结为“三从”。
（一）从“爱”出发
班主任工作应以学生身心的健康成长为前提。要到这个目的，就必须以“爱”的感情为基础，这是对学生的真情实感的集中体现。
20多年的教学生涯，我深深地体会到“从爱出发”，像一把万能的钥匙，它能打开学生不同心房的门锁。“从爱出发”批评学生，学生也会感到有如暖流涌来。爱是班主任良好工作方法产生的源泉。一次，我班有一男孩课下急于上厕所，一不小心摔了一跤，腿骨折了。送到医院后，学生疼得满头大汗，家长怒气不止。见此状况，我对家长表示歉意，一看孩子的痛苦，也心疼得问这问那，跟着忙上忙下。渐渐地，家长也不再埋怨了，反而一再招呼我休息休息，又劝我不要着急……后来我经常组织学生到学生家里去补课，家长非常满意。在这一过程中，似乎没有什么方法而言，但我又觉得确实有方法，那就是用教师对学生真诚的爱去消解家长的愤怒。
（二）从严要求：班主任对学生的爱，又表现在严格要求上
古人云：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。严格要求，也必须以爱为前提。它在要求上不允许学生苟且偷懒，歪门邪道；而在态度上应该是热情、循循善诱，说服教育。我班有一男孩，性格刚直而又有点自负，他经常希望老师多关注他。经常惹一些小事，我经过深思熟虑，耐下心来，留心他的点滴变化，关心、鼓励、讲道理，生活上照顾，学习上督促，中间也有适度的批评。坚持正面教育同时对他的缺点也毫不放松。经过一段时间，他发生了彻底的改变，其父母也多次对我表示感谢。据此，我认识到对学生的缺点错误一味的斥责、批评，甚至嘲讽打击的那一套，就只能与严格要求背道而驰。而且对学生严厉申斥、挖苦，只会激起学生的反感，伤害学生的自尊心，绝对收不到良好的教育效果。作为一个教师，尤其班主任教师，要随时保持冷静，特别是怒火来临的时候，更要理智并保持冷静。否则，火冒三丈、暴跳如雷、态度失常、语失分寸，就只能收到与教育目的相反的效果。正如教育家所说的：“愤怒以愚蠢开始，以后悔告终。”
（三）工作从细
班主任的教育工作应该像和暖的春风、春雨似的，细细的润物而复苏，不可像狂暴的北风、严酷的秋霜、冬雪，破坏天地的生机，使生物枯槁。班主任只有“细”，才能察觉到学生的点滴变化，只有“细”，才能掌握学生跳动着的脉搏。班主任工作的“细”，也就是多接触学生，留心学生的一举一动，特别要留心学生的思想行为、身体、成绩的变化。努力做到腿勤、眼勤、口勤（但不能碎）、思想勤。一个班主任，要经常到学生中间走走，课下与学生多活动，有计划地和学生们谈心，这样就了解到许多情况，有助于及时解决问题。唯有“细”，才能及时，及时才易于解决问题。
有了热爱学生的思想基础，有了严格要求学生的勤奋态度，能够用“从长远看”的观点看待学生，又能细心的工作，班主任就一定找到具体的工作方法，从而把工作做好。而这种感情，这种态度，这种观点，也正是灵魂工程师的职业道德的具体体现。