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[摘 要]随着我国经济的不断发展，人们对于教育的关注越来越多，而小学教育作为学生接受教育的关键时期，是我国教育中的基础部分。在小学的教育过程中，小学数学管理是学校管理中的重点，为了提高教学的质量和效率，小学领导者就应该改变传统的管理模式，依据社会发展需求建立新的小学数学管理观念和方法。本文就此对小学的数学管理中存在的问题以及具体改进措施进行了分析，以期为教育者提供一些小学数学管理经验，从而提高小学数学管理水平。
[关键词]教学管理；现状；改进措施
中图分类号：S474 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）08-0014-01
前言
小学数学管理主要包括教师的教学管理和学生学习管理两个板块，一般情况下，学校只要做好了这两个方面的管理工作，就能够有效提高学校的管理水平，保证学校数学教学活动正常、有序进行。然而现阶段的小学数学管理中，存在很多问题，这些问题严重阻碍了教学质量的提高，为此，学校只有正确面对问题，才能够找到小学数学管理改进措施，从而保证小学数学管理合理化、科学化。
1 小学教学管理的现实意义
1.1 加強信息化教学管理，有助于提高教学效率
第一，小学生注意力不集中，接受新知识能力比较差，学习新课程的进度也比较慢，课时矛盾非常突出。而加强教学管理、利用丰富的信息化资源为学生在学习过程中调动各种感觉器官提供了条件。例如，多媒体教学可以通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生在这些动感学习环境中，多种感觉器官并用，更容易领会和掌握教学内容。第二，教师的教学资源可以实现共享，促进教师在制作课件时的有效沟通。传统的教学过程中，教师都是根据课本内容制定课件，使得课件枯燥乏味，不仅教师在讲课的时候没有激情，学生在学习的过程中也会产生消极情绪。通过信息化的管理教学，教师在进行课件制造过程中进行有效沟通，可以丰富课件的内容，使得课件更加的优质化，不仅提高了教师的教学热情，也促进了学生学习积极性。
1.2 加强实验教学管理，有利于提高学生实践能力
实验教学可以为学生创设生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，充分激发学生的学习兴趣。在实验观察中，学生的思维被激活，兴趣被充分调动，从而有效集中注意力，提高小学生的学习效率。在传统的理论教学过程中，学生主要面向课本或者是黑板，枯燥不说，教学效率也不高。而实验教学解决了这一问题，将课本上的内容转化成动态的实验过程，激发了学生的学习兴趣，从而促进了教学质量的提高。
1.3 加强图书馆管理，有益于开阔学生的视野
由于小学生天生好动，对待新鲜事物有强烈的好奇心。而图书馆正是集聚各种丰富资源的宝库，等待学生去积极探索。因此，加强小学的图书馆管理，可以提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，为学生今后的学习打下坚实的基础。同时，小学图书馆中的知识也影响了小学生的文化意识，丰富了小学生的文化娱乐生活。因此，学校要提升图书馆管理水平，推动图书馆管理的进步，开阔学生的心胸与视野。
2 小学教学管理的现状
2.1 我国素质教育教学体系仍未完善
虽然我国的素质教育改革早就开始实施，但是应试教育仍旧影响着我国教学工作的开展，我国整体的教学水平仍然存在许多不足。为此，许多教师慢慢开始重视素质教育，转变传统的教学观念，逐渐明白素质教育对社会的发展发挥着重要的作用。目前素质教学在一些学校中只是一种工作口号，并没有落实到实际的工作中，降低了素质教育的执行效率。而在推行素质教育的过程中，其面临的主要困难就是我国素质教育教学体系仍未完善，教师所使用的教学方法以及教学的内容已经不能够满足时代的发展，并且，学校在推行素质教育的时候没有任何的经验，使得素质教育的效果没有达到预期。
2.2 家庭教育与学校教育之间存在间隙
现在大多数孩子都在“蜜罐”中长大，很少经历挫折。同时，由于家长文化水平存在差异，使得家庭教育水平也不尽相同，造成学生存在明显的个性差异和特点。一些家长在孩子的学习和教育问题上同老师缺乏沟通、交流，对学生的学习情况和成长情况不够了解，致使家庭教育与学校教育之间存在间隙。
2.3 教师原因
对于教师来说，他们面临着教材挑战、教学新技能挑战、教学过程管理挑战。教师普遍存在对教材内容驾驭不够，知识的深化拓展系统性严重不足的现象。中老年教师不擅长在教学中运用新的教学技能，使用多媒体的能力较差。新教师在教学中的教学方法和技巧在探索之中，短期之内不能见到成效。并且教学管理是一项十分复杂的过程，要让全体学生在堂课中有趣地学习，认真领悟，确实考验教师的修养、能力、艺术，时冷时热不行，急功近利不要，平铺直叙不成。
3 改进小学教学管理的举措
3.1 完善小学教学管理体系
在新课程改革开展的情况下，教育工作者要重视小学教育工作中存在的不足，需要构建完善的小学教学管理体系。教学管理工作者要在管理理论中加入创新的元素，从小学教学实际的教学特点和教学需求出发，形成有效的教学管理体系。为了满足时代发展需要，数学管理工作在不断发展的过程中，要将理论知识和实践经验相结合，从而改善小学数学管理现状。
3.2 实现家庭教育与学校教育的无缝衔接
为了实现家庭教育与学校教育的无缝衔接，保证家庭教育的先进性和有效性，家长应及时与教师进行沟通和交流，了解学生的学习情况和学校表现，并积极配合教师的教学工作，针对学生在学习和成长过程中存在的问题进行有效辅导，从而促进学生个性化发展。为此，学校应该定期组织“家长会”，邀请家庭教育专家为学生家长传授教育经验。
3.3 提高数学教师自身素质
数学教师要多读，主要多读国学经典书，注重个人修养，调整心志，把课堂快乐放在第一位，把学生培养放在重要位置，把坚守作为数学教师人生价值的一种体现，把数学教学与育人，与改造自己真正融合起来。
数学教师在具体教学中，应该把兴趣教学贯穿于教学过程中，扎实艺术基础，丰富艺术表现，把学习和应用结合起来，更好地运用现代教育技术和教学教具资源进行教学。此外，教师还要提高学生的学习技能，让学生在运用中体会和发现数学的奇妙和作用。在课上或者是课下，教师要多给学生一些微笑，帮助学生建立自信心，特别是对于一些学困生，要多给他们一些展示自己，取得成功幸福感的平台，多给一些亲切，鼓励的话语，使他们快乐地成长和进步。同时教师还应该建立班级数学课外活动小组，将其分为打基础、争上游、破难关三个层次，利用班会课、课外活动课、自习课认真策划有针对性的数学活动，每周至少开展一至二次，主要是利用有趣又新颖的问题，提高学生学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，从而提高小学数学管理质量和水平。
结束语
综上所述，本文主要在小学数学管理现状的意义分析基础之上，对现阶段小学数学管理中存在的素质教育教学体系不完善、家庭教育与学校教育之间存在间隙以及教师自身方面存在的问题进行了分析，并提出了完善小学教学管理体系、实现家庭教育与学校教育的无缝衔接、提高教师综合素质等改进措施，这对于提高小学数学管理质量和水平具有十分重要的作用，能够促进小学生健康发展。
参考文献
[1] 李革臣.小学教育教学管理的现状及改进建议[J].中华少年，2017，（13）：268-269.
[2] 高明武.小学教学管理现状及改进举措[J].科学咨询（教育科研），2017，（04）：14.
[3] 徐鸿雁.小学教学管理的现状及创新管理路径探析[J].新课程（中），2017，（02）：213.
[4] 李春晓.小学教学管理的现状与完善策略研究[J].新校园（中旬），2017，（01）：14.
[关键词]教学管理；现状；改进措施
中图分类号：S474 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）08-0014-01
前言
小学数学管理主要包括教师的教学管理和学生学习管理两个板块，一般情况下，学校只要做好了这两个方面的管理工作，就能够有效提高学校的管理水平，保证学校数学教学活动正常、有序进行。然而现阶段的小学数学管理中，存在很多问题，这些问题严重阻碍了教学质量的提高，为此，学校只有正确面对问题，才能够找到小学数学管理改进措施，从而保证小学数学管理合理化、科学化。
1 小学教学管理的现实意义
1.1 加強信息化教学管理，有助于提高教学效率
第一，小学生注意力不集中，接受新知识能力比较差，学习新课程的进度也比较慢，课时矛盾非常突出。而加强教学管理、利用丰富的信息化资源为学生在学习过程中调动各种感觉器官提供了条件。例如，多媒体教学可以通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生在这些动感学习环境中，多种感觉器官并用，更容易领会和掌握教学内容。第二，教师的教学资源可以实现共享，促进教师在制作课件时的有效沟通。传统的教学过程中，教师都是根据课本内容制定课件，使得课件枯燥乏味，不仅教师在讲课的时候没有激情，学生在学习的过程中也会产生消极情绪。通过信息化的管理教学，教师在进行课件制造过程中进行有效沟通，可以丰富课件的内容，使得课件更加的优质化，不仅提高了教师的教学热情，也促进了学生学习积极性。
1.2 加强实验教学管理，有利于提高学生实践能力
实验教学可以为学生创设生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，充分激发学生的学习兴趣。在实验观察中，学生的思维被激活，兴趣被充分调动，从而有效集中注意力，提高小学生的学习效率。在传统的理论教学过程中，学生主要面向课本或者是黑板，枯燥不说，教学效率也不高。而实验教学解决了这一问题，将课本上的内容转化成动态的实验过程，激发了学生的学习兴趣，从而促进了教学质量的提高。
1.3 加强图书馆管理，有益于开阔学生的视野
由于小学生天生好动，对待新鲜事物有强烈的好奇心。而图书馆正是集聚各种丰富资源的宝库，等待学生去积极探索。因此，加强小学的图书馆管理，可以提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，为学生今后的学习打下坚实的基础。同时，小学图书馆中的知识也影响了小学生的文化意识，丰富了小学生的文化娱乐生活。因此，学校要提升图书馆管理水平，推动图书馆管理的进步，开阔学生的心胸与视野。
2 小学教学管理的现状
2.1 我国素质教育教学体系仍未完善
虽然我国的素质教育改革早就开始实施，但是应试教育仍旧影响着我国教学工作的开展，我国整体的教学水平仍然存在许多不足。为此，许多教师慢慢开始重视素质教育，转变传统的教学观念，逐渐明白素质教育对社会的发展发挥着重要的作用。目前素质教学在一些学校中只是一种工作口号，并没有落实到实际的工作中，降低了素质教育的执行效率。而在推行素质教育的过程中，其面临的主要困难就是我国素质教育教学体系仍未完善，教师所使用的教学方法以及教学的内容已经不能够满足时代的发展，并且，学校在推行素质教育的时候没有任何的经验，使得素质教育的效果没有达到预期。
2.2 家庭教育与学校教育之间存在间隙
现在大多数孩子都在“蜜罐”中长大，很少经历挫折。同时，由于家长文化水平存在差异，使得家庭教育水平也不尽相同，造成学生存在明显的个性差异和特点。一些家长在孩子的学习和教育问题上同老师缺乏沟通、交流，对学生的学习情况和成长情况不够了解，致使家庭教育与学校教育之间存在间隙。
2.3 教师原因
对于教师来说，他们面临着教材挑战、教学新技能挑战、教学过程管理挑战。教师普遍存在对教材内容驾驭不够，知识的深化拓展系统性严重不足的现象。中老年教师不擅长在教学中运用新的教学技能，使用多媒体的能力较差。新教师在教学中的教学方法和技巧在探索之中，短期之内不能见到成效。并且教学管理是一项十分复杂的过程，要让全体学生在堂课中有趣地学习，认真领悟，确实考验教师的修养、能力、艺术，时冷时热不行，急功近利不要，平铺直叙不成。
3 改进小学教学管理的举措
3.1 完善小学教学管理体系
在新课程改革开展的情况下，教育工作者要重视小学教育工作中存在的不足，需要构建完善的小学教学管理体系。教学管理工作者要在管理理论中加入创新的元素，从小学教学实际的教学特点和教学需求出发，形成有效的教学管理体系。为了满足时代发展需要，数学管理工作在不断发展的过程中，要将理论知识和实践经验相结合，从而改善小学数学管理现状。
3.2 实现家庭教育与学校教育的无缝衔接
为了实现家庭教育与学校教育的无缝衔接，保证家庭教育的先进性和有效性，家长应及时与教师进行沟通和交流，了解学生的学习情况和学校表现，并积极配合教师的教学工作，针对学生在学习和成长过程中存在的问题进行有效辅导，从而促进学生个性化发展。为此，学校应该定期组织“家长会”，邀请家庭教育专家为学生家长传授教育经验。
3.3 提高数学教师自身素质
数学教师要多读，主要多读国学经典书，注重个人修养，调整心志，把课堂快乐放在第一位，把学生培养放在重要位置，把坚守作为数学教师人生价值的一种体现，把数学教学与育人，与改造自己真正融合起来。
数学教师在具体教学中，应该把兴趣教学贯穿于教学过程中，扎实艺术基础，丰富艺术表现，把学习和应用结合起来，更好地运用现代教育技术和教学教具资源进行教学。此外，教师还要提高学生的学习技能，让学生在运用中体会和发现数学的奇妙和作用。在课上或者是课下，教师要多给学生一些微笑，帮助学生建立自信心，特别是对于一些学困生，要多给他们一些展示自己，取得成功幸福感的平台，多给一些亲切，鼓励的话语，使他们快乐地成长和进步。同时教师还应该建立班级数学课外活动小组，将其分为打基础、争上游、破难关三个层次，利用班会课、课外活动课、自习课认真策划有针对性的数学活动，每周至少开展一至二次，主要是利用有趣又新颖的问题，提高学生学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，从而提高小学数学管理质量和水平。
结束语
综上所述，本文主要在小学数学管理现状的意义分析基础之上，对现阶段小学数学管理中存在的素质教育教学体系不完善、家庭教育与学校教育之间存在间隙以及教师自身方面存在的问题进行了分析，并提出了完善小学教学管理体系、实现家庭教育与学校教育的无缝衔接、提高教师综合素质等改进措施，这对于提高小学数学管理质量和水平具有十分重要的作用，能够促进小学生健康发展。
参考文献
[1] 李革臣.小学教育教学管理的现状及改进建议[J].中华少年，2017，（13）：268-269.
[2] 高明武.小学教学管理现状及改进举措[J].科学咨询（教育科研），2017，（04）：14.
[3] 徐鸿雁.小学教学管理的现状及创新管理路径探析[J].新课程（中），2017，（02）：213.
[4] 李春晓.小学教学管理的现状与完善策略研究[J].新校园（中旬），2017，（01）：14.