“鸟有一个巢，人有一个家。”对每个人而言，家是感受亲情的港湾，对幼小的孩子来说，远离了那温馨的港湾，他们将得不到与其他孩子同样的爱与温暖，如果他们不能及时得到关心爱心，会因为缺少亲情而误入迷途。
　　一、案例介绍
　　在静宁县实验小学的“留守儿童”中，吕启龙正是这样一个孩子。吕启龙今年9岁，是实验小学三年级八班的学生。一年级时，癌症夺走了他妈妈的生命;二年级时，病魔又夺走了他爸爸的生命，吕启龙由74岁的爷爷和68岁的奶奶监护，幼小的生命怎么能承受住这么大的打击？从刚入学时的活泼可爱到二年级第二学期时的沉默不语，学习成绩从班级前几名倒退到班级最后几名，所有任科教师看在眼里，急在心里。吕启龙的巨大变化引起了学校领导的高度重视，学校把他作为重点关爱对象，让我担任他的爱心妈妈。
　　二、案例分析
　　作为爱心妈妈，我会不定期对他进行家访，及时了解他的生活情况和思想动态，帮助监护人掌握他的学习情况。通过多次家访，我了解到三点情况：第一，吕启龙与爷爷奶奶的交流得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对他的心理产生了极大影响;第二，由于爷爷奶奶年迈，过分溺爱孩子，力所能及满足孩子的所有要求，所以造成吕启龙的性格存在问题。第三，爷爷奶奶不会辅导作业，只能让吕启龙用手机在“作业帮”上搜题。
　　三、实施做法
　　第一，创造环境，积极交流。针对吕启龙的这些情况，我决定首先解决他的心理问题。吕启龙内向，从不主动与他人交流，沉默寡言地坐在座位上发呆，上课也不积极举手回答问题。针对这一情况，我把性格开朗、积极上进的学生安排与他成为同桌。在课外活动时，我请班上活泼开朗的学生跟他一起玩。长期如此，他开始慢慢开始与同学交流了，我和全班学生都露出了会心的微笑。
　　第二，培养责任感。我利用课余时间向吕启龙讲解勤俭节约的重要性，让他养成节俭的生活习惯。同时，我让吕启龙担任班级生活委员，督促同学每天打扫卫生，珍惜劳动成果。同时，我让吕启龙管理班级卫生角，要求同学们将丢弃的废纸收集起来，过一段时间交到卫生角，再合手到回收站换零钱，用换来的零用钱为班级增添图书。另外，我还让他在打理班级日常事务中学会节约，增强他的责任意识。
　　第三，关心他的学习。吕启龙成绩不好，自然会对学习失去兴趣，在做作业遇到困难时，非常依赖于“作业帮”。针对他的情况，我找到任课教师，拿出专门的方案：各科教师给他布置分层作业，设计不同的奖励机制，并对他进行课外辅导。经过教师们一年的共同努力，他的成绩终于提高了。
　　第四，鼓励吕启龙参加各种有意义的实践活动。静宁县实验小学专门为“留守儿童”开设了书法、器乐、戏曲、舞蹈、武术、手工等社团活动，我鼓励吕启龙参加了书画、武术社团。在静宁县实验小学举办的中低年级绘本阅读表演中，他为我班争得了三年级组二等奖的好成绩。
　　第五，特别关爱，融入集体，感受到家的温暖。在2018年的端午节，我班的裴欣茹同学为吕启龙买了香包与花绳手链，并当面祝他节日快乐，全班学生也都送上了不同的祝福。
　　第六，定期心理辅导。作为班主任与爱心妈妈，我主动联系校心理辅导员张变玲老师，定期对吕启龙进行心理疏导，帮助他树立正确的人生观、价值观，并给予他特别关爱。通过书信、QQ、微信、电话等工具，我在他的生日、节假日与他常联系，及时了解他的学习、生活和心理状况，给予他更多的关爱。同时，我还动员班级所有学生关心帮助他，让他融入学生群體，增强他的自信心和公平感。
　　静宁县实验小学有65位“留守儿童”，在他们成长的风雨路上，都有爱心妈妈为他们遮风挡雨，也有同学亲密无间地关怀，三千多师生用爱心为“留守儿童”营造了温馨的家园，让“留守儿童”在远离父母的日子里，也能健康快乐地成长。“留守儿童”不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。我相信，今后在他们的成长路上，有爱相伴，那一个个绚烂如花的生命，那一束束蓓蕾满枝的繁花，一定会展现出人生绚丽的风采。
　　※本文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《六盘山贫困连片地区留守儿童心理健康的研究——基于静宁县实验小学的调查研究》阶段性成果，课题编号：GS[2018]GHB2817。
　　（作者单位：甘肃省静宁县实验小学）