【摘 要】
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<正>当今,课堂观察已经成为课例研究的重要方式,广大地理教师在实践中逐渐丰富了其内涵。同时,智能互联网、云计算、大数据技术推动了教育信息化的迅猛发展。从事物普遍联系
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<正>当今,课堂观察已经成为课例研究的重要方式,广大地理教师在实践中逐渐丰富了其内涵。同时,智能互联网、云计算、大数据技术推动了教育信息化的迅猛发展。从事物普遍联系的观点出发,探索课堂观察与信息技术的关联,是一项具有开创性意义的任务。鉴于此,笔者倡导"互联网+课堂观察"的行动,即基于自主研发的"多元交互式"数字化课堂观察平台,采集课例的相关信息,对地理教师专业表达行为进行定性与定量相结合
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