摘 要：创新型人才培养已成为大学教育质量的重要内涵，设置专门的创新性课程在创造型人才培养中具有不可替代的作用。本文在大学创新教育课程设置的必要性与可行性、内容与时间安排、特点与要求三个方面进行论述。
　　关键词：大学创新教育；创新教育课程设置；人才培养
　　
　　关于创新的概念，目前，研究者有各种不同的理解，本文创新是广义的，包括创造的含义。创新教育是以培养人的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力为基本价值取向，以培养创新人才为主要目标的教育。在大学教育中，创造型人才培养已成为教育质量的重要内涵，而课程设置是各级各类教育的核心。所以在全面开展的大学创新教育中，设置专门的创造性课程在创造型人才培养中具有不可替代的作用。
　　
　　一、 大学创新教育课程设置的必要性与可行性
　　
　　在大学设置创新教育课程是必要的。科教兴国战略是知识经济时代的一项重大战略。在知识经济时代实施科教兴国战略，就是要不断提高我国的创新能力。为此，我国提出了国家创新体系。国家创新体系包括知识创新系统、技术创新系统、知识传播系统、知识应用系统。在国家创新体系中大学教育是国家创新体系的重要组成部分，它是知识积累、技术竞争能力提高、人力资源有效运用的基础。现在的大学生没有接受过专门的创新教育，大学阶段专设创新教育类课程可以使学生系统地掌握创新、创造理论与技法，从而大大增强大学生创新的自觉性，更有利于创新能力的形成。
　　在大学设置创新教育课程也是可行的。大学生已经具备了良好的科学文化基础，能够融会贯通理解创新的相关知识、技法。同时大学生的学习能力在专业性、针对性、灵活性、自主性方面比中小学生强，这是大学生学习创新课程得天独厚的条件。
　　
　　二、大学创新教育课程的内容设置及意义
　　
　　创新教育课程内容设置可以分两类。
　　1．学科课
　　学科课主要有3门：
　　1）创新学
　　创新学主要目的是让学生熟悉创新的基本理论、规律，并解决学生对创新的重要性、 可能性认识不足的问题。重点对学生进行创新思维训练。
　　2）科学研究方法
　　科学研究方法主要目的是让学生了解科研这一创新实践活动的过程及方法，从而促使学生把学习与研究结合起来。
　　3）创业教育
　　创业教育主要包括开业指导、财务税收、经营管理、市场营销、商标法、劳动法等有关课程。让学生了解创业的特点、规律，为有志创业的毕业生提供指导。
　　2．实践课
　　实践课主要是创新竞赛。
　　实践课是课堂创新教育的延续。它可以结合学科特点，分别以学院（系）、学校为单位进行。它是通过各类竞赛引导学生积极进行创新活动，这样不仅可以激励、强化学生的创新意识、创新精神及创新实践，而且能达到学生之间互相学习促进的目的。
　　
　　三、创新教育课程设置的顺序及时数
　　
　　创新教育课程设置的顺序总的思路是：一年级学创新思维；二年级学科研方法；三年级酝酿、实践、体验创新思维与科研方法，为四年级写出有质量毕业设计或论文做准备，并了解创业的相关知识。
　　
　　四、创新教育课程设置的特点及要求
　　
　　1．创新课程设置的特点
　　（1）目的性，即着眼于创新型人才的培养。
　　（2）实效性，即选择可直接指导学生创造创新的内容。当前可与学生的学习任务相结合；从长远看，可与学生未来的工作要求相适应。
　　（3）及早性，即大学生进校就进行创新教育，引导他们改变已有的消极思维模式，学会创新思维，增强创新意识；二年级学习科学研究方法，引导学生把学习中的问题转化为研究的课题，学习与研究相结合。这个过程历时两年，保证了大学四年级毕业设计和论文的质量。
　　（4）可行性，创新课程主要是引导、训练，而学生学习任务很多，时间有限，在创新课程的内容及课时安排中兼顾其他学习任务，既没有安排过多的课时，又保证了创新课程学习的实用有效。
　　2．创新课程要求
　　（1）教师应通晓相应的创新理论，具有一定的创新素质。
　　（2）教学过程应具有创新性，即教学过程灵活、结论开放、气氛民主。
　　（3）教学评价注重实践性，即考核要把创新学理论知识与实践相结合，特别注重创新意识、创新精神及实践能力的考核。