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根据前人研究成果结合学校实际，建立了大学生信息素养评价体系，该体系分为四个一级指标、九个二级指标、二十个三级指标。体系建立后，采用层次分析法进行了权重的确定。文章在对各指标的权重确定时，考虑到评价的主体（教师、辅导员）和客体（学生），在确定权重时综合主体和客体的权重，加权求平均值，获得最后该研究体系的最终权重，这个结果相对公平和科学。最后，通过三层模糊评判，对随机选择的数据进行校验，证明了该评价体系的科学性。