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[摘要]《电力拖动》是包含理论及技能训练的专业课程，要求教师要改革传统教法，明确学习目标，分课题进行模块化教学，由浅入深，循序渐进，扩大学生的兴趣范围，尽可能为学生组织一些与书本知识有联系的教学实践活动，训练学生的动手能力。在授课的过程中要注意理论与技能的紧密结合，通过“传帮带”解决学生技能水平差异问题，发现学生存在的共性问题，进行总体讲评示范，查漏补缺，最终使学生的能力达到中级维修电工的实际操作技能水平。
[关键词]讲 练 目标 技能 兴趣 效率 新教法
《电力拖动控制线路与技能训练》是维修电工专业一门包含理论及技能训练的综合性专业课程。这门课程知识程度掌握得好坏，直接影响维修电工基本素质的培养。在教学的过程中不能单纯的进行理论讲授，这样学生在实际工作生活中碰到实际的问题就会束手无策，当然也不能只注重技能训练而忽视理论。因此，理论与技能两者必须很好的结合，否则难以达到教学目标。在教学的过程中，我们必须以理论来指导技能，并以技能来验证理论。由此，才能真正达到我们预期的教学目标。
一、研究内容，明确要求。
通过几年的教学实践，发现学习《电力拖动》课程的前期，学生是最艰辛的，是最容易让学生放弃的阶段。因为学生刚刚接触课程，对拖动的认识很陌生，理解、记忆的内容较多，所以，如果学生在这个时候放弃，那么一切会前功尽弃，希望学生不要轻言放弃，假如前期学习内容巩固好的话，便为以后章节的学习打下了扎实的基础，可以说已经迈出成功的一步。懂得这个道理，教师在教学中，才能真正做到心中有数，准确把握“掌握”、“理解”、“了解”的真正含义。在上第一堂时就向学生提出明确的要求：第一步要求学生了解低压电器的结构，理解工作原理，熟练掌握选用图形符号和文字符号。第二步要求学生掌握基本控制线路，做到熟练默画出基本控制线路，最终要求学生具备独立设计简单控制线路的能力。第三步要求学生学会读图、识图；学会故障分析，掌握故障排除方法，最终达到中级维修电工的实际操作技能水平。
二、研究课程，布置教法。
《电力拖动控制线路与技能训练》这门课包含的内容较多，是一门理论性、抽象性强，实践性要求高的学科，这就要求教师要改革传统教法，研究适合学生实际的新教法，通过调整教师的教学方法，来适应职校学生的特点，达到教与学的相互适应。考虑职校生的学习基础及教学时间和学生接受知识的能力水平，在制定计划时对教学顺序可做出相应的调整，对部分内容可进行适当删减；在制定教学计划时，分课题进行模块化教学，每一模块注重理论与技能互相结合，相互渗透。课时的安排突出重点，解决难点，由浅入深，循序渐进。如常用低压电器这部分内容的介绍，可以介绍完一个电器，就安排一次技能训练，让学生动手拆装一遍，达到理论与技能相结合，提高教学质量。
三、研究学生，培养兴趣。
职业学校学生的素质大多不如普高学生，根据他们理论接受力差而喜欢动手操作的特点，扩大他们的兴趣范围，引导他们学习专业理论。教学中，应尽可能少讲繁锁的理论，因为多数学生不但不能很好地接受理论知识，反而会影响他们学习本课程的信心，对多数学生起了得不偿失的作用，时间长了学生就会失去兴趣，教学难度将增大，教师要开动脑筋，尽可能为学生组织一些与书本知识有联系的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解，同时训练学生的动手能力。实际讲授中，可通过实例激发兴趣，如介绍电拖在实际家庭生活中的应用。利用多媒体课件、实物进行教学，增加学生感性认识，提高学习兴趣。也可以在课堂上利用实物进行边拆边讲，引发学生学习的好奇心，增强学生学习的兴趣。在介绍基本控制线路时，可以利用多媒体课件显示线路工作过程中的动态效果，既可帮助学生理解线路原理，又将枯燥的线路分析变得有趣，学生也乐学。
四、研究教法，提高效率。
电力拖动是一门综合性课程，在授课的过程中要注意理论与技能的紧密结合，理论课与技能课都应采取灵活多样的教学方法，提高课堂教学效果。例如将实操与讲授相结合的方法：在详细介绍各种低压电器原件结构的基础上，先初步介绍线路的工作原理，然后讓学生对照原理图进行初步连接，在操作的过程中，再来思考遇到的问题，教师发现问题后再讲解，再分析，边看边讲，边讲边练，既培养了学生的兴趣，又提高了学生的动手动脑能力，使学生技能的进一步提高有了保证。还如学生分组，好差结合，“传帮带”解决学生技能水平差异问题的方法：让技能好的同学帮助落后的同学，形成互帮互助的良好学习氛围，也解决了教师一个人辅导忙不过来的现象。同时教师也有足够的时间，发现学生存在的共性问题，进行总体讲评示范，纠正学生的错误操作，做到总分结合，及时查漏补缺，使学生整体技能得以提高和完善。
总之，提高电力拖动课教学效果的各种方法，需要结合学生的实际，不断的进行摸索，试验，反馈，调整，才能激发学生学习的兴趣和思维。随着电力拖动知识的不断更新，各种教学媒体的日趋丰富，教学设备的逐步完善，我们的教学思路、教学方法也应做出相应的调整，以适应时代的发展，真正培养出社会所需要的专业技能人才。
[关键词]讲 练 目标 技能 兴趣 效率 新教法
《电力拖动控制线路与技能训练》是维修电工专业一门包含理论及技能训练的综合性专业课程。这门课程知识程度掌握得好坏，直接影响维修电工基本素质的培养。在教学的过程中不能单纯的进行理论讲授，这样学生在实际工作生活中碰到实际的问题就会束手无策，当然也不能只注重技能训练而忽视理论。因此，理论与技能两者必须很好的结合，否则难以达到教学目标。在教学的过程中，我们必须以理论来指导技能，并以技能来验证理论。由此，才能真正达到我们预期的教学目标。
一、研究内容，明确要求。
通过几年的教学实践，发现学习《电力拖动》课程的前期，学生是最艰辛的，是最容易让学生放弃的阶段。因为学生刚刚接触课程，对拖动的认识很陌生，理解、记忆的内容较多，所以，如果学生在这个时候放弃，那么一切会前功尽弃，希望学生不要轻言放弃，假如前期学习内容巩固好的话，便为以后章节的学习打下了扎实的基础，可以说已经迈出成功的一步。懂得这个道理，教师在教学中，才能真正做到心中有数，准确把握“掌握”、“理解”、“了解”的真正含义。在上第一堂时就向学生提出明确的要求：第一步要求学生了解低压电器的结构，理解工作原理，熟练掌握选用图形符号和文字符号。第二步要求学生掌握基本控制线路，做到熟练默画出基本控制线路，最终要求学生具备独立设计简单控制线路的能力。第三步要求学生学会读图、识图；学会故障分析，掌握故障排除方法，最终达到中级维修电工的实际操作技能水平。
二、研究课程，布置教法。
《电力拖动控制线路与技能训练》这门课包含的内容较多，是一门理论性、抽象性强，实践性要求高的学科，这就要求教师要改革传统教法，研究适合学生实际的新教法，通过调整教师的教学方法，来适应职校学生的特点，达到教与学的相互适应。考虑职校生的学习基础及教学时间和学生接受知识的能力水平，在制定计划时对教学顺序可做出相应的调整，对部分内容可进行适当删减；在制定教学计划时，分课题进行模块化教学，每一模块注重理论与技能互相结合，相互渗透。课时的安排突出重点，解决难点，由浅入深，循序渐进。如常用低压电器这部分内容的介绍，可以介绍完一个电器，就安排一次技能训练，让学生动手拆装一遍，达到理论与技能相结合，提高教学质量。
三、研究学生，培养兴趣。
职业学校学生的素质大多不如普高学生，根据他们理论接受力差而喜欢动手操作的特点，扩大他们的兴趣范围，引导他们学习专业理论。教学中，应尽可能少讲繁锁的理论，因为多数学生不但不能很好地接受理论知识，反而会影响他们学习本课程的信心，对多数学生起了得不偿失的作用，时间长了学生就会失去兴趣，教学难度将增大，教师要开动脑筋，尽可能为学生组织一些与书本知识有联系的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解，同时训练学生的动手能力。实际讲授中，可通过实例激发兴趣，如介绍电拖在实际家庭生活中的应用。利用多媒体课件、实物进行教学，增加学生感性认识，提高学习兴趣。也可以在课堂上利用实物进行边拆边讲，引发学生学习的好奇心，增强学生学习的兴趣。在介绍基本控制线路时，可以利用多媒体课件显示线路工作过程中的动态效果，既可帮助学生理解线路原理，又将枯燥的线路分析变得有趣，学生也乐学。
四、研究教法，提高效率。
电力拖动是一门综合性课程，在授课的过程中要注意理论与技能的紧密结合，理论课与技能课都应采取灵活多样的教学方法，提高课堂教学效果。例如将实操与讲授相结合的方法：在详细介绍各种低压电器原件结构的基础上，先初步介绍线路的工作原理，然后讓学生对照原理图进行初步连接，在操作的过程中，再来思考遇到的问题，教师发现问题后再讲解，再分析，边看边讲，边讲边练，既培养了学生的兴趣，又提高了学生的动手动脑能力，使学生技能的进一步提高有了保证。还如学生分组，好差结合，“传帮带”解决学生技能水平差异问题的方法：让技能好的同学帮助落后的同学，形成互帮互助的良好学习氛围，也解决了教师一个人辅导忙不过来的现象。同时教师也有足够的时间，发现学生存在的共性问题，进行总体讲评示范，纠正学生的错误操作，做到总分结合，及时查漏补缺，使学生整体技能得以提高和完善。
总之，提高电力拖动课教学效果的各种方法，需要结合学生的实际，不断的进行摸索，试验，反馈，调整，才能激发学生学习的兴趣和思维。随着电力拖动知识的不断更新，各种教学媒体的日趋丰富，教学设备的逐步完善，我们的教学思路、教学方法也应做出相应的调整，以适应时代的发展，真正培养出社会所需要的专业技能人才。