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“先学后导,小组合作,问题评价”是以问题发现生成解决为主线,以问题评价为手段、以任务驱动,探究学习为问题解决途径的有效教学模式.基本涵义旨在教师指导下使学生和教师以问题发现为主线进行评价性的自主合作学习,对生成问题进行互导性的合作探究学习,在此基础上进行以任务驱动为载体的问题探究学习.
“先学后导,小组合作,问题评价”在美术教学中的意义
【摘 要】
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“先学后导,小组合作,问题评价”是以问题发现生成解决为主线,以问题评价为手段、以任务驱动,探究学习为问题解决途径的有效教学模式.基本涵义旨在教师指导下使学生和教师以
【机 构】
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山西省临汾市尧都区临钢小学
【出 处】
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环球市场信息导报
【发表日期】
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2018年13期
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