【摘 要】
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《3～6岁儿童学习与发展指南（以下简称《指南》）》指出：幼儿教育要珍视幼儿生活的独特价值，注重从生活出n发，并归于生活的教育理念。以幼儿园的“生活碎片”为切入点，理性思考幼儿生活课程的实际情况，结合PBL理n念，进行“生活+”课程的建构，在真实情境中寻找生长点，通过鹰架、链接将日常游戏、生活活动和社会实践有机n结合。本文以中班“午餐”项目为例，探讨项目活动在“生活+”课程中的实施策略。
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区市心幼儿园 浙江杭州 311215
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《3～6岁儿童学习与发展指南（以下简称《指南》）》指出：幼儿教育要珍视幼儿生活的独特价值，注重从生活出n发，并归于生活的教育理念。以幼儿园的“生活碎片”为切入点，理性思考幼儿生活课程的实际情况，结合PBL理n念，进行“生活+”课程的建构，在真实情境中寻找生长点，通过鹰架、链接将日常游戏、生活活动和社会实践有机n结合。本文以中班“午餐”项目为例，探讨项目活动在“生活+”课程中的实施策略。
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