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名校之所以是名校，必然有与众不同的特色与风格，必然有一支与众不同的教师团队。这个团队的成员不一定都是名师，但肯定是一批胜任特色教育的教师。因此一所学校要发展首先要让教师成长起来。如何才能让教师真正成长起来呢？
我认为学习是教师成长不可缺少的条件。书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口。人类的智慧和文明只有书籍可以保存。书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的宝藏，是走向未来的基础。读书是人类重要的学习方式，一个养成了读书习惯才是一个自由而幸福的人。一个不爱学习的老师是不可能成长，也是不可能成为名师的。
首先，教师应该自觉努力学习教材，准确把握教材。照本宣科是教不好书的，现代社会这样的教师绝对不是合格的教师。只有认真学习挖掘了教材的各种教育因素，才能使课堂有内容有深度。
其次，学校的发展离不开教师的成长，学校应该努力为教师创造良好的学习氛围。
一、学校可以开展特色课程
一门新开设的课程并不是每个教师当即都能胜任的，教师需要不断地学习，反复地实践。比如，我校成立《小学课本剧的开发与研究》课题以后，专门聘请专业人员为课题组成员授课，了解该课题与教育学生的关系，以及该课题的开展所体现的意义，学习如何编写剧本，如何排演剧本，如何展示剧本，几年下来，我校成功地积累了编写、排演剧本的经验，并成功地培养了一批能进行该特色课程教学的特色教师。
二、学校可以有意识地引导全体教师开展读书活动
学校图书室应该购买能反映当代先进教育的书籍，然后组织教师读书，让他们了解这些新的教育理念，了解新的教育手段和教学方法，跟上现代教育的脚步。比如我校自2008年以来，开展了一系列的学习活动：2008年新课标学习，2009—2011年几次购进图书，开展读书活动，2009年是选读两本教育著作，要求教师每本著作至少要写5000字的心得体会，青年教师必须联系实际撰写论文，并分组交流心得体会；2010年全校教师同读一本书——朱永新撰写的《新教育》，同样要求教师做笔记写心得；2011年全校教师同读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。如此实现了教师的转变，促进了教师的快速成长。
三、学校可以在全校范围内开展读书活动
教师欲给学生一杯水，自己必须先有一桶水。学生所阅读的书籍，教师必须有五倍于学生的相关知识。比如我校开展的国学经典诵读活动，教师可能知道《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》等作品，却并不见得能说出其中的内容，说出其含义，因此教师必须自己先读，具备了足够的知识才能引导学生诵读。这样的情形下教师的素养肯定也在一步步提高，师生一起成长。
四、学校要合理地安排教学活动
这样不仅能让教师学习与实践紧密结合，更能让教师之间互相学习取长补短，共同成长。比如可以组织教材分析研讨，各学科教师一起讨论教材的章节内容，讨论最优教学法，讨论教材的不足，如何进行弥补……每学期都应该安排适当的公开课，组织各科教师听课评课。任何一个人都不可能一无是处，只要是认真对待教学工作的教师，他的课堂一定会有亮点，也有让其他教师受益的方面，而评课不但能使上课的老师发现自己的不足，更能让整个教师群体发现更多的有效教学方法。
五、学校应有意识地培养教师的团队协作精神，寻找机会让教师走出去
现代世界，不是一个人做事业的时代，任何一个人再能干也是走不远的。2011年我校青年教师刘帆被学校推荐参加涟源市数学教师风采大赛后，学校领导组织学校最有实力的教师反复地要求刘帆按大赛的要求随机抽取教材内容试讲，并不断地提出改进意见，大到教学设计，小到一句话一个动作，使之熟悉整个小学阶段的教材内容，刘帆因此一路过关斩将，获得涟源市大赛第一名，娄底市第一名，湖南省一等奖，并因此成为娄底市送课下乡首席讲师。2011年我校还推出四名青年教师参加娄底市的各学科竞赛，均获第一名，并代表娄底市参加湖南省的比赛，均获得一等奖﹑二等奖。名誉不仅仅是个人的，更是学校的。在每一个奖项里，不仅仅展示了教师个人的优秀素质，更展示了学校的实力，凝聚了这个团队的心血。这就是我们的团队，有组织结构，但没有行政压力；有激烈争辩，但没有党同伐异；有坚持己见，但没有挖墙拆台，只有在这样平等的求真的合作队伍里，教师才能真正成长起来。
教师是学校发展的关键因素，学校除了要创造足够的学习机会让老师成长外，也要关心教师，为教师创造良好的工作、学习、生活环境。
积极性的心理源泉来自人的需要。教师除了具有一般人的需要外，还有事业的需要，希望有较好的工作和生活条件，希望得培养和提高。可以从以下几方面入手。
1.解决好教师的生活问题，使他们对学校有良好、舒适的感觉。
2.活跃教师生活，开展丰富多彩的教师娱乐活动，使教师放松心情，避免过度疲劳。
3.在工作量化上，尽量兼顾新教师和中老年教师。尽管说要给新教师压担子，但由于刚从学校出来，经验欠缺，培养需要一个过程。而中老年教师，特别是接近退休年龄的教师，精力不够，需要多休息。
4.积极为教师成长搭建平台，真正搞好校本研培工作，发现苗子，培养新人。推出优秀教师、骨干教师送市、区培训提高，激发成就动机。
总之，学校应根据教师的需要，正确诱导，让教师与学生共同成长，让教师的成长与学校的发展同步。
我认为学习是教师成长不可缺少的条件。书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口。人类的智慧和文明只有书籍可以保存。书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的宝藏，是走向未来的基础。读书是人类重要的学习方式，一个养成了读书习惯才是一个自由而幸福的人。一个不爱学习的老师是不可能成长，也是不可能成为名师的。
首先，教师应该自觉努力学习教材，准确把握教材。照本宣科是教不好书的，现代社会这样的教师绝对不是合格的教师。只有认真学习挖掘了教材的各种教育因素，才能使课堂有内容有深度。
其次，学校的发展离不开教师的成长，学校应该努力为教师创造良好的学习氛围。
一、学校可以开展特色课程
一门新开设的课程并不是每个教师当即都能胜任的，教师需要不断地学习，反复地实践。比如，我校成立《小学课本剧的开发与研究》课题以后，专门聘请专业人员为课题组成员授课，了解该课题与教育学生的关系，以及该课题的开展所体现的意义，学习如何编写剧本，如何排演剧本，如何展示剧本，几年下来，我校成功地积累了编写、排演剧本的经验，并成功地培养了一批能进行该特色课程教学的特色教师。
二、学校可以有意识地引导全体教师开展读书活动
学校图书室应该购买能反映当代先进教育的书籍，然后组织教师读书，让他们了解这些新的教育理念，了解新的教育手段和教学方法，跟上现代教育的脚步。比如我校自2008年以来，开展了一系列的学习活动：2008年新课标学习，2009—2011年几次购进图书，开展读书活动，2009年是选读两本教育著作，要求教师每本著作至少要写5000字的心得体会，青年教师必须联系实际撰写论文，并分组交流心得体会；2010年全校教师同读一本书——朱永新撰写的《新教育》，同样要求教师做笔记写心得；2011年全校教师同读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。如此实现了教师的转变，促进了教师的快速成长。
三、学校可以在全校范围内开展读书活动
教师欲给学生一杯水，自己必须先有一桶水。学生所阅读的书籍，教师必须有五倍于学生的相关知识。比如我校开展的国学经典诵读活动，教师可能知道《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》等作品，却并不见得能说出其中的内容，说出其含义，因此教师必须自己先读，具备了足够的知识才能引导学生诵读。这样的情形下教师的素养肯定也在一步步提高，师生一起成长。
四、学校要合理地安排教学活动
这样不仅能让教师学习与实践紧密结合，更能让教师之间互相学习取长补短，共同成长。比如可以组织教材分析研讨，各学科教师一起讨论教材的章节内容，讨论最优教学法，讨论教材的不足，如何进行弥补……每学期都应该安排适当的公开课，组织各科教师听课评课。任何一个人都不可能一无是处，只要是认真对待教学工作的教师，他的课堂一定会有亮点，也有让其他教师受益的方面，而评课不但能使上课的老师发现自己的不足，更能让整个教师群体发现更多的有效教学方法。
五、学校应有意识地培养教师的团队协作精神，寻找机会让教师走出去
现代世界，不是一个人做事业的时代，任何一个人再能干也是走不远的。2011年我校青年教师刘帆被学校推荐参加涟源市数学教师风采大赛后，学校领导组织学校最有实力的教师反复地要求刘帆按大赛的要求随机抽取教材内容试讲，并不断地提出改进意见，大到教学设计，小到一句话一个动作，使之熟悉整个小学阶段的教材内容，刘帆因此一路过关斩将，获得涟源市大赛第一名，娄底市第一名，湖南省一等奖，并因此成为娄底市送课下乡首席讲师。2011年我校还推出四名青年教师参加娄底市的各学科竞赛，均获第一名，并代表娄底市参加湖南省的比赛，均获得一等奖﹑二等奖。名誉不仅仅是个人的，更是学校的。在每一个奖项里，不仅仅展示了教师个人的优秀素质，更展示了学校的实力，凝聚了这个团队的心血。这就是我们的团队，有组织结构，但没有行政压力；有激烈争辩，但没有党同伐异；有坚持己见，但没有挖墙拆台，只有在这样平等的求真的合作队伍里，教师才能真正成长起来。
教师是学校发展的关键因素，学校除了要创造足够的学习机会让老师成长外，也要关心教师，为教师创造良好的工作、学习、生活环境。
积极性的心理源泉来自人的需要。教师除了具有一般人的需要外，还有事业的需要，希望有较好的工作和生活条件，希望得培养和提高。可以从以下几方面入手。
1.解决好教师的生活问题，使他们对学校有良好、舒适的感觉。
2.活跃教师生活，开展丰富多彩的教师娱乐活动，使教师放松心情，避免过度疲劳。
3.在工作量化上，尽量兼顾新教师和中老年教师。尽管说要给新教师压担子，但由于刚从学校出来，经验欠缺，培养需要一个过程。而中老年教师，特别是接近退休年龄的教师，精力不够，需要多休息。
4.积极为教师成长搭建平台，真正搞好校本研培工作，发现苗子，培养新人。推出优秀教师、骨干教师送市、区培训提高，激发成就动机。
总之，学校应根据教师的需要，正确诱导，让教师与学生共同成长，让教师的成长与学校的发展同步。