论文部分内容阅读
摘要：文章简述了软件测试教材中存在问题，从职业本科院校建设新型活页式教材的重要意义出发，以软件测试技术课程为例，提出校企双元合作建设适用于软件测试技术课程的新型活页式教材，从教材内容和结构等方面简述新型活页式教材的内涵，将软件测试职业素养教育、思政教育和1+X软件测试技能要求融入新型活页式教材中，并对职业本科院校建设新型活页式教材提出探索性建议。
关键词：职业本科教育;新型活页式教材;思政教育;1+X技能要求
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）27-0234-02
《国家职业教育改革实施方案》对于职业教育教学改革提出明确要求：职业院校应坚持知行合一、工学结合。倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。通过发展高等职业教育的方式，优化高等教育结构，培养大国工匠和能工巧匠。校企合作开发新型活页式、工作手册式教材对于推动当前职业本科院校进行教学革新、优化教学评价体系和提高教学质量起着积极的作用。
1 软件测试教材中存在的问题
1.1 理论知识比重较高
软件测试是软件工程体系中相对软件开发类和计算机应用类理论性较强的一个知识域，也使许多软件测试教材偏重理论知识的编排，忽略了实践性，导致教材内容较抽象，学生的学习兴趣和热情不高。
1.2 教学案例间关联性较低
软件测试活动贯穿于软件的整个生命周期，而现今许多软件测试教材内容的规划与实际的测试流程不同步，即将测试过程中应用到的理论和技能知识割裂成多个章节，进而导致知识点呈碎片化，学生难以构建出完善的知识体系。
由于知识和技能的碎片化，各章节选用的教学案例相对简单且不是来源于一个项目，案例间的关联性较低。虽然学生能通过简单的案例掌握测试的方法，但是难以将所学知识和技能融会贯通到一个完整项目的测试中去。
1.3 测试工具的应用不受重视
软件测试管理工具在企业中应用越来越受到重视，掌握测试工具的使用方法和应用的场景已然成为一名合格的软件测试工程师的必备技能。越来越多的教材中也涉及了市场上应用较多的测试管理工具的简介和安装过程，对实际应用的内容相对较少，进而导致学生在测试工具的使用上与企业的需求衔接较低。
2 职业本科院校建设新型活页式校本教材的重要意义
教材是构建知识体系的重要辅助工具，直观且深刻地反映出职业本科教育专业课程建设的理念，指导教育实践，是职业本科教育和教学改革的核心。
2.1 新型活页式校本教材更真实切合职业本科教育理念
国家和省级统编教材在编写时普遍注重知识的理论性和基础性，忽略了企业对技能要求的实操性，职业本科院校在校企合作培养人才的教学模式下，以岗位的工作流程和实际要求为根据，以岗位所需的专业理论知识和专业技能为聚焦点，自主开发适用性强的新型活页式校本教材。
2.2 新型活页式校本教材有助于提高教材使用频率
由于目前并没有全国统一的职业本科课程标准和教材，沿用本科院校同专业的教材成为一些职业本科院校选取教材的主要方法，本科教材具有严密的知识体系，丰富且涵盖范围较广的理论知识，但容易使许多学生在学习时抓不准重点，甚至会将仅需要了解的知识当成重点知识进行系统深入地学习，捡了芝麻，丢了西瓜。另外，有些教材的案例较为陈旧，并没有将教材内容与时俱进，造成学生所学的知识和技能与目前社会中使用的存在一定程度上的差异。
新型活页式教材充分以学生的职业技能需求为出发点，继承本科教材的系统性、丰富性、专科课教材的实践性等优点，以企业中的实际项目为案例，将知识进行模块化，并采用“活页教材”+“活页笔记”+练习+作业的结构，新型活页式校本教材既是参考指导书，又是笔记、作业本，充分体现出教材的结构化、模块化、重组性和趣味性等特点。从而提高职业本科院校学生对于教材的使用频率和依賴性。
2.3 新型活页式校本教材扩充规划教材类别
与国家、省级规划教材的统一性和基础性不同，学校自主研发的新型活页式校本教材以岗位技能需求和学校的实际情况为立足点。新型活页式校本教材的开发扩充了国家、省级规划教材的空缺，灵活且及时地将前沿科技、产业发展的成果融于职业本科的教育之中。
3 新型活页式教材的内涵
3.1 从横向和纵向两个维度进行新型活页式校本教材内容的划分
按照软件项目的测试里程，并结合当前行业企业最新动态和软件学院学生的学情，纵向维度上将软件测试技术的教学内容划分成软件测试的基础知识、编写测试计划、编写测试用例的方法、编写缺陷报告和编写测试总结报告五大任务模块;横向维度上，将每个任务模块的内容分为基础理论知识和任务实践两部分。
3.2 融入新元素丰富新型活页式校本教材的内涵
新型活页式校本教材的“新”体现在以下三个方面：
第一，融入职业素养教育。新型活页式校本教材重视培养学生工作岗位所需专业技能的同时，亦注重培养学生的职业素养的;
第二，融入思政教育。“立德树人”是高等职业教育的根本，也是高等职业教育教材的根本，将价值理念教育和精神追求融入教材中，培养学生创新意识和创造力，使学生在掌握基础知识和技能的同时，学习更多与政治、经济和社会相关内容，实现育人兼育德。
1）确立思政教学目标
在软件测试课程中，结合企业和社会对软件测试人才的需求确立思政教学目标，对教材内容进行反复筛选和研究，注重在教材中融入更多和实际生活和工作关联性高的知识与技能，将社会热点和典型实例纳入案例中，引导学生增强民族自豪感、爱国意识和敬业意识，保证软件测试教材的科学性和前沿性。 2）设置创新思政教学任务
做好分析和研究工作，在案例中融入人文精神和工匠精神，使学生在不断的学习中形成法治意识和职业操守意识。在软件测试基础知识模块，使学生掌握软件测试的相关理论知识，了解软件测试从业人员需要具备的职业技能和职业素养，以真实事件作为案例，培养学生核心价值观;在测试计划模块，使学生做好测试规划工作并熟练编写测试计划，培养学生团结协作和沟通能力，养成科学、严谨的工作态度;在测试用例模块，使学生熟练运用黑盒测试方法和白盒测试方法设计测试用例，将法治意识、责任意识和工匠精神融入项目案例中;在缺陷报告模块，使学生能够对存在缺陷进行分析并编写缺陷报告，培养学生沟通能力、团结协作能力和敬业精神;在测试总结模块，使学生能多测试工作做出合理的分析编写测试总结，培养学生的责任意识和爱岗敬业意识。
第三，融入“1+X”职业技能要求。为夯实学生可持续发展基础，拓展就业创业本领，在教材中融入1+X软件测试职业技能知识。将搭建并配置测试环境、熟练使用测试管理工具、进行测试设计等技能要求融入教材中。
3.3 以模块为活页单元独立成册
软件测试技术课程的新型活页式校本教材并非每个单页都是活页，而是将每一模块（任务）的教材和活页笔记装订在一起，作为一个活页单元独立成册，放在一个活页夹中，以方便学生进行“零存整取”。
4 职业本科院校新型活页式教材建设路径探索
4.1 充分调研，制订课程标准
新型活页式教材的课程内容源于企业工作任务，重视对学生综合实践能力和职业素养的培养。教材开发的首要工作就是科学且充分地进行调研。开发团队应先深入到企业细致且科学地进行实地调研，明确软件测试岗位群并确定适合本专业学生的岗位，再分析软件测试工程师岗位所需的理论知识、操作技能和新技术，明确软件测试工程师的职业技能标准和要求，进而制订软件测试技术课程的课程标准，最后研发出软件测试技术新型活页式校本教材，以给予学生关于软件测试所需的专业知识，培养学生具有软件测试工程师专业技能和职业素养为目标。
4.2 搜集资料，进行课程分析和项目规划
以软件工程专业人才培养方案和软件测试技术课程标准为指导，深入企业搜集最新资料，在明确企业中软件测试岗位的工作内容、工作流程、所需的职业技能要求和素养的前提下，结合教师多年的教学经验，对教材的内容、层次和重难点进行系统的规划，以企业实际项目为驱动，将学习任务进行模块化划分。教材中包含两部分内容，第一部分为基础知识及相关的学习资源;第二部分为任务操作实践，包含任务描述、任务分析、教学目标、教学重难点、资源准备、任务实施过程等内容。
4.3 校企合作设计课程资源库
将教材的内容按模块划分并设计知识树，基于知识树和每个模块（任务）的三维教学目标，撰写脚本并选取合适的教学案例，并为每个模块（任务）建设配套的资源库，资源库类型包括文本类、视频类、PPT 课件类、图片类等。
参考文献：
[1] 国务院.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[J].中华人民共和国国务院公报，2019（6）：9-16.
[2] 唐嘉.校企合作背景下新型活页式、工作手册式教材开发探析[J].包头职业技术学院学报，2020，21（4）：77-79，83.
[3] 张宇峰，赵彦琳.高职院校新型活页式教材的编写与探索[J].知识文库，2021（3）：167-168.
[4] 黄河，杨明鄂，旷庆祥.职业教育“新型活页式教材”的內涵及建设路径[J].教育与职业，2021（2）：99-103.
[5] 丁喜纲.职业教育新形态教材的比较与建设探析[J].中国职业技术教育，2021（2）：67-71.
[6] 范国辉，周蒂.“1+X”BIM证书制度下的“新形态一体化”教材建设[J].商业文化，2021（1）：94-96.
[7] 陈姣姣.高职院校软件测试实施课程思政的教学方法分析[C]//华南教育信息化研究经验交流会2021论文集.厦门，2021：96-99.
【通联编辑：谢媛媛】
关键词：职业本科教育;新型活页式教材;思政教育;1+X技能要求
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）27-0234-02
《国家职业教育改革实施方案》对于职业教育教学改革提出明确要求：职业院校应坚持知行合一、工学结合。倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。通过发展高等职业教育的方式，优化高等教育结构，培养大国工匠和能工巧匠。校企合作开发新型活页式、工作手册式教材对于推动当前职业本科院校进行教学革新、优化教学评价体系和提高教学质量起着积极的作用。
1 软件测试教材中存在的问题
1.1 理论知识比重较高
软件测试是软件工程体系中相对软件开发类和计算机应用类理论性较强的一个知识域，也使许多软件测试教材偏重理论知识的编排，忽略了实践性，导致教材内容较抽象，学生的学习兴趣和热情不高。
1.2 教学案例间关联性较低
软件测试活动贯穿于软件的整个生命周期，而现今许多软件测试教材内容的规划与实际的测试流程不同步，即将测试过程中应用到的理论和技能知识割裂成多个章节，进而导致知识点呈碎片化，学生难以构建出完善的知识体系。
由于知识和技能的碎片化，各章节选用的教学案例相对简单且不是来源于一个项目，案例间的关联性较低。虽然学生能通过简单的案例掌握测试的方法，但是难以将所学知识和技能融会贯通到一个完整项目的测试中去。
1.3 测试工具的应用不受重视
软件测试管理工具在企业中应用越来越受到重视，掌握测试工具的使用方法和应用的场景已然成为一名合格的软件测试工程师的必备技能。越来越多的教材中也涉及了市场上应用较多的测试管理工具的简介和安装过程，对实际应用的内容相对较少，进而导致学生在测试工具的使用上与企业的需求衔接较低。
2 职业本科院校建设新型活页式校本教材的重要意义
教材是构建知识体系的重要辅助工具，直观且深刻地反映出职业本科教育专业课程建设的理念，指导教育实践，是职业本科教育和教学改革的核心。
2.1 新型活页式校本教材更真实切合职业本科教育理念
国家和省级统编教材在编写时普遍注重知识的理论性和基础性，忽略了企业对技能要求的实操性，职业本科院校在校企合作培养人才的教学模式下，以岗位的工作流程和实际要求为根据，以岗位所需的专业理论知识和专业技能为聚焦点，自主开发适用性强的新型活页式校本教材。
2.2 新型活页式校本教材有助于提高教材使用频率
由于目前并没有全国统一的职业本科课程标准和教材，沿用本科院校同专业的教材成为一些职业本科院校选取教材的主要方法，本科教材具有严密的知识体系，丰富且涵盖范围较广的理论知识，但容易使许多学生在学习时抓不准重点，甚至会将仅需要了解的知识当成重点知识进行系统深入地学习，捡了芝麻，丢了西瓜。另外，有些教材的案例较为陈旧，并没有将教材内容与时俱进，造成学生所学的知识和技能与目前社会中使用的存在一定程度上的差异。
新型活页式教材充分以学生的职业技能需求为出发点，继承本科教材的系统性、丰富性、专科课教材的实践性等优点，以企业中的实际项目为案例，将知识进行模块化，并采用“活页教材”+“活页笔记”+练习+作业的结构，新型活页式校本教材既是参考指导书，又是笔记、作业本，充分体现出教材的结构化、模块化、重组性和趣味性等特点。从而提高职业本科院校学生对于教材的使用频率和依賴性。
2.3 新型活页式校本教材扩充规划教材类别
与国家、省级规划教材的统一性和基础性不同，学校自主研发的新型活页式校本教材以岗位技能需求和学校的实际情况为立足点。新型活页式校本教材的开发扩充了国家、省级规划教材的空缺，灵活且及时地将前沿科技、产业发展的成果融于职业本科的教育之中。
3 新型活页式教材的内涵
3.1 从横向和纵向两个维度进行新型活页式校本教材内容的划分
按照软件项目的测试里程，并结合当前行业企业最新动态和软件学院学生的学情，纵向维度上将软件测试技术的教学内容划分成软件测试的基础知识、编写测试计划、编写测试用例的方法、编写缺陷报告和编写测试总结报告五大任务模块;横向维度上，将每个任务模块的内容分为基础理论知识和任务实践两部分。
3.2 融入新元素丰富新型活页式校本教材的内涵
新型活页式校本教材的“新”体现在以下三个方面：
第一，融入职业素养教育。新型活页式校本教材重视培养学生工作岗位所需专业技能的同时，亦注重培养学生的职业素养的;
第二，融入思政教育。“立德树人”是高等职业教育的根本，也是高等职业教育教材的根本，将价值理念教育和精神追求融入教材中，培养学生创新意识和创造力，使学生在掌握基础知识和技能的同时，学习更多与政治、经济和社会相关内容，实现育人兼育德。
1）确立思政教学目标
在软件测试课程中，结合企业和社会对软件测试人才的需求确立思政教学目标，对教材内容进行反复筛选和研究，注重在教材中融入更多和实际生活和工作关联性高的知识与技能，将社会热点和典型实例纳入案例中，引导学生增强民族自豪感、爱国意识和敬业意识，保证软件测试教材的科学性和前沿性。 2）设置创新思政教学任务
做好分析和研究工作，在案例中融入人文精神和工匠精神，使学生在不断的学习中形成法治意识和职业操守意识。在软件测试基础知识模块，使学生掌握软件测试的相关理论知识，了解软件测试从业人员需要具备的职业技能和职业素养，以真实事件作为案例，培养学生核心价值观;在测试计划模块，使学生做好测试规划工作并熟练编写测试计划，培养学生团结协作和沟通能力，养成科学、严谨的工作态度;在测试用例模块，使学生熟练运用黑盒测试方法和白盒测试方法设计测试用例，将法治意识、责任意识和工匠精神融入项目案例中;在缺陷报告模块，使学生能够对存在缺陷进行分析并编写缺陷报告，培养学生沟通能力、团结协作能力和敬业精神;在测试总结模块，使学生能多测试工作做出合理的分析编写测试总结，培养学生的责任意识和爱岗敬业意识。
第三，融入“1+X”职业技能要求。为夯实学生可持续发展基础，拓展就业创业本领，在教材中融入1+X软件测试职业技能知识。将搭建并配置测试环境、熟练使用测试管理工具、进行测试设计等技能要求融入教材中。
3.3 以模块为活页单元独立成册
软件测试技术课程的新型活页式校本教材并非每个单页都是活页，而是将每一模块（任务）的教材和活页笔记装订在一起，作为一个活页单元独立成册，放在一个活页夹中，以方便学生进行“零存整取”。
4 职业本科院校新型活页式教材建设路径探索
4.1 充分调研，制订课程标准
新型活页式教材的课程内容源于企业工作任务，重视对学生综合实践能力和职业素养的培养。教材开发的首要工作就是科学且充分地进行调研。开发团队应先深入到企业细致且科学地进行实地调研，明确软件测试岗位群并确定适合本专业学生的岗位，再分析软件测试工程师岗位所需的理论知识、操作技能和新技术，明确软件测试工程师的职业技能标准和要求，进而制订软件测试技术课程的课程标准，最后研发出软件测试技术新型活页式校本教材，以给予学生关于软件测试所需的专业知识，培养学生具有软件测试工程师专业技能和职业素养为目标。
4.2 搜集资料，进行课程分析和项目规划
以软件工程专业人才培养方案和软件测试技术课程标准为指导，深入企业搜集最新资料，在明确企业中软件测试岗位的工作内容、工作流程、所需的职业技能要求和素养的前提下，结合教师多年的教学经验，对教材的内容、层次和重难点进行系统的规划，以企业实际项目为驱动，将学习任务进行模块化划分。教材中包含两部分内容，第一部分为基础知识及相关的学习资源;第二部分为任务操作实践，包含任务描述、任务分析、教学目标、教学重难点、资源准备、任务实施过程等内容。
4.3 校企合作设计课程资源库
将教材的内容按模块划分并设计知识树，基于知识树和每个模块（任务）的三维教学目标，撰写脚本并选取合适的教学案例，并为每个模块（任务）建设配套的资源库，资源库类型包括文本类、视频类、PPT 课件类、图片类等。
参考文献：
[1] 国务院.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[J].中华人民共和国国务院公报，2019（6）：9-16.
[2] 唐嘉.校企合作背景下新型活页式、工作手册式教材开发探析[J].包头职业技术学院学报，2020，21（4）：77-79，83.
[3] 张宇峰，赵彦琳.高职院校新型活页式教材的编写与探索[J].知识文库，2021（3）：167-168.
[4] 黄河，杨明鄂，旷庆祥.职业教育“新型活页式教材”的內涵及建设路径[J].教育与职业，2021（2）：99-103.
[5] 丁喜纲.职业教育新形态教材的比较与建设探析[J].中国职业技术教育，2021（2）：67-71.
[6] 范国辉，周蒂.“1+X”BIM证书制度下的“新形态一体化”教材建设[J].商业文化，2021（1）：94-96.
[7] 陈姣姣.高职院校软件测试实施课程思政的教学方法分析[C]//华南教育信息化研究经验交流会2021论文集.厦门，2021：96-99.
【通联编辑：谢媛媛】