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【摘要】高中语文教学在整个教育阶段处于非常重要的阶段，不仅仅是学生备战高考的重要学习阶段，更是学生知识提升和能力升华的重要阶段。高中作文，尤其是在高考中占有相当大的比重，而且作文的水平也体现了一个学生语言运用的能力、沟通交际的能力，因此高中语文教学要更加注重创新性和实用性。
【关键词】高中语文；作文教学；创新；实用性研究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
高中作文教学较小学、初中阶段应该有很大的区别，一方面由于学生心智的成熟，另一方面受到升学的影响，高中作文写作应更具创新性和实用性。那么，对于高中作文教学，广大语文教师应该采取怎样的教学方式，才能达到既实用又能提高的分数的目的呢？这就要求广大高中语文教师要转变思路，解决目前高中作文教学中存在的弊病，采取全新的教学方式，达到高中作文创新与实用的双丰收教学目标。
一、目前高中作文教学的现状
目前高中语文教学基本是采取传统的写作、评议、优秀示范这样一个模式。通常教师会安排一节课的时间让学生在课堂上根据给定要求进行写作。然后教师进行批改，再利用一堂课的时间教师给予讲解，对优秀的作品进行泛读和评议，对存在的问题进行疏导。通过这样的对比和讲解，让学生掌握写作思路，以便于今后在写作中模仿和运用。这种作文教学方式，可以让学生在比较中掌握作文格式，但是对于真正提升学生的写作水平效果不大。在这一教学模式下，学生虽然了解了好的作文模式，但是很难在对比中受到较大的启发，而且长此下去，容易形成一种定式，大家会认为作文的好的学生作文一直都好，不好的学生就很难写出较好的作文。在这种教学模式下，教师的启发和引导作用发挥得不大。
二、增强高中作文教学的创新性
每年高考的作文题目都会让人耳目一新，而每年的高考作文也会涌现出许多精彩让人难忘的佳作，很多满分作文的出现，让广大师生感慨，这样精彩的作文是怎样诞生的呢？其实，很多满分作文之所以精彩，关键在于它的创新性。在高中作文教学中，如何培养学生的创新性思维，成了高中作文教学的关键。首先，教师要根据学生本身的实际情况有针对性地开展创新思维教学。有的学生思维活跃，语言积累丰富而且写作经验丰富，针对这样的学生要尽力发挥其个人才能，拓展其思维空间，让其独特的思维和想象在酣畅淋漓的表达中展露出来，形成独具风格的作文特色。针对那些语言积累不多或者匮乏、不善于思考和表达的学生，教师可以采取引导其多阅读、多积累、多想象的方式，帮助其积累语言，思维的活动是在语言积累到一定程度的时候才能展现并表达出來，所以只有在不断积累的基础上，才能够拓展自己的思维空间和想象力，没有积累就没有思维拓展的基础。在一定时间的语言积累之上，教师再对其进行创新思维引导，这样具有扩展思维的可能性。创新写作是未来作文发展的趋势，千篇一律、刻板的模式必然会被时代淘汰，只有不断创新，才能够提高作文的水平，吸引更多人的眼球，成为佳作，成为高分作文。
三、增强高中作文教学的实用性
高中作文的实用性主要表现在其能通过一定的模式培养和引导，使学生在一定时期内将作文提升到一定的高度，并能够取得较高的分数。当然，实用性和创新性两者并不矛盾，而是相辅相成，互为升华的。广大高中语文教师在具体的作文教学中，要从实用性的理念出发，首先给学生展示高分作文的优点和亮点，展示高分作文的价值所在、高分点所在。比如选题、构思、论述、故事、隐喻等，从结构上看，鲜明的开题、引人入胜的开题一定会吸引阅卷老师的注意力，对该作文形成良好的第一印象。完美的结尾同样能给阅卷老师留下深刻的印象，一篇具有完美结尾的作文，就如同给一篇作文画上了一个完美的句号一样，让这篇作文能够在同类作文中成为亮点。在教学中，教师可以从各个角度、各个层面有针对性地攻破，例如教学生如何写出一个精彩的开篇，不同类型的作文就要有不同的方式，议论文就要结合当下的时政展示引出论点；叙事文就要用能让人们感兴趣的故事开篇；散文则要结合优美的语言和令人折服的人生思考来开篇……不同的作文中，开篇方式也要不同。当然，实用性的作文不仅仅体现在这方面，其他方面也有诸多体现，比如选题角度，例如有一年高考的作文题目是“隐形的翅膀”，这一题目，要求比较宽泛，学生可以从很多方向和角度出发，学生发挥的空间也比较大，但是如果学生仅就翅膀而论，那么就把这个话题理解得太狭窄了。隐形的翅膀，其实象征着一种隐形的意志和理想，这个作文选题的想象空间和象征意义非常重要。学生如果能够把深层次的隐喻表达出来，那么就可以写出一篇精彩的作文。
从高考的角度出发，高中语文作文教学如果能够让学生在短时间内完成一篇角度创新、实用性强的作文，那么高中语文作文的教学目标就完成了一大半。当然，写作的目的不仅仅是为了考试。韩军老师说得好：“表达是人的天性，而写作是表达的延伸，因而写作本非痛苦，是人的普通的生存状态，是一种快乐的倾诉。”在这种考试压力的锻炼下，学生所掌握的思考和写作能力，为的是今后工作和生活的更好运用，这也是语文作文教学的最终目的。
参考文献
[1]方明全.让人文精神滋润高中语文课堂[J].新课程（中学），2012（8）.
[2]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].阅读与写作，2013.
（编辑：张晓婧）
【关键词】高中语文；作文教学；创新；实用性研究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
高中作文教学较小学、初中阶段应该有很大的区别，一方面由于学生心智的成熟，另一方面受到升学的影响，高中作文写作应更具创新性和实用性。那么，对于高中作文教学，广大语文教师应该采取怎样的教学方式，才能达到既实用又能提高的分数的目的呢？这就要求广大高中语文教师要转变思路，解决目前高中作文教学中存在的弊病，采取全新的教学方式，达到高中作文创新与实用的双丰收教学目标。
一、目前高中作文教学的现状
目前高中语文教学基本是采取传统的写作、评议、优秀示范这样一个模式。通常教师会安排一节课的时间让学生在课堂上根据给定要求进行写作。然后教师进行批改，再利用一堂课的时间教师给予讲解，对优秀的作品进行泛读和评议，对存在的问题进行疏导。通过这样的对比和讲解，让学生掌握写作思路，以便于今后在写作中模仿和运用。这种作文教学方式，可以让学生在比较中掌握作文格式，但是对于真正提升学生的写作水平效果不大。在这一教学模式下，学生虽然了解了好的作文模式，但是很难在对比中受到较大的启发，而且长此下去，容易形成一种定式，大家会认为作文的好的学生作文一直都好，不好的学生就很难写出较好的作文。在这种教学模式下，教师的启发和引导作用发挥得不大。
二、增强高中作文教学的创新性
每年高考的作文题目都会让人耳目一新，而每年的高考作文也会涌现出许多精彩让人难忘的佳作，很多满分作文的出现，让广大师生感慨，这样精彩的作文是怎样诞生的呢？其实，很多满分作文之所以精彩，关键在于它的创新性。在高中作文教学中，如何培养学生的创新性思维，成了高中作文教学的关键。首先，教师要根据学生本身的实际情况有针对性地开展创新思维教学。有的学生思维活跃，语言积累丰富而且写作经验丰富，针对这样的学生要尽力发挥其个人才能，拓展其思维空间，让其独特的思维和想象在酣畅淋漓的表达中展露出来，形成独具风格的作文特色。针对那些语言积累不多或者匮乏、不善于思考和表达的学生，教师可以采取引导其多阅读、多积累、多想象的方式，帮助其积累语言，思维的活动是在语言积累到一定程度的时候才能展现并表达出來，所以只有在不断积累的基础上，才能够拓展自己的思维空间和想象力，没有积累就没有思维拓展的基础。在一定时间的语言积累之上，教师再对其进行创新思维引导，这样具有扩展思维的可能性。创新写作是未来作文发展的趋势，千篇一律、刻板的模式必然会被时代淘汰，只有不断创新，才能够提高作文的水平，吸引更多人的眼球，成为佳作，成为高分作文。
三、增强高中作文教学的实用性
高中作文的实用性主要表现在其能通过一定的模式培养和引导，使学生在一定时期内将作文提升到一定的高度，并能够取得较高的分数。当然，实用性和创新性两者并不矛盾，而是相辅相成，互为升华的。广大高中语文教师在具体的作文教学中，要从实用性的理念出发，首先给学生展示高分作文的优点和亮点，展示高分作文的价值所在、高分点所在。比如选题、构思、论述、故事、隐喻等，从结构上看，鲜明的开题、引人入胜的开题一定会吸引阅卷老师的注意力，对该作文形成良好的第一印象。完美的结尾同样能给阅卷老师留下深刻的印象，一篇具有完美结尾的作文，就如同给一篇作文画上了一个完美的句号一样，让这篇作文能够在同类作文中成为亮点。在教学中，教师可以从各个角度、各个层面有针对性地攻破，例如教学生如何写出一个精彩的开篇，不同类型的作文就要有不同的方式，议论文就要结合当下的时政展示引出论点；叙事文就要用能让人们感兴趣的故事开篇；散文则要结合优美的语言和令人折服的人生思考来开篇……不同的作文中，开篇方式也要不同。当然，实用性的作文不仅仅体现在这方面，其他方面也有诸多体现，比如选题角度，例如有一年高考的作文题目是“隐形的翅膀”，这一题目，要求比较宽泛，学生可以从很多方向和角度出发，学生发挥的空间也比较大，但是如果学生仅就翅膀而论，那么就把这个话题理解得太狭窄了。隐形的翅膀，其实象征着一种隐形的意志和理想，这个作文选题的想象空间和象征意义非常重要。学生如果能够把深层次的隐喻表达出来，那么就可以写出一篇精彩的作文。
从高考的角度出发，高中语文作文教学如果能够让学生在短时间内完成一篇角度创新、实用性强的作文，那么高中语文作文的教学目标就完成了一大半。当然，写作的目的不仅仅是为了考试。韩军老师说得好：“表达是人的天性，而写作是表达的延伸，因而写作本非痛苦，是人的普通的生存状态，是一种快乐的倾诉。”在这种考试压力的锻炼下，学生所掌握的思考和写作能力，为的是今后工作和生活的更好运用，这也是语文作文教学的最终目的。
参考文献
[1]方明全.让人文精神滋润高中语文课堂[J].新课程（中学），2012（8）.
[2]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].阅读与写作，2013.
（编辑：张晓婧）