【摘 要】
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现有自然科学类博物馆科技教育活动的研究聚焦在受众视角，与活动的开发存在错位。开发视角应关注教育活动微观个体的具体开发过程，提出开发视角下的博物馆教育活动开发方略：起点、分析-联想、关联、整合、迁移和评价，并引申为以教育活动“基本单位”的形式发展博物馆教育活动结构体系,供以自然科学教育为主的社会教育资源参考。
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划优先关注类课题“北京市中小学家、校、社共育课程开发与实施研究”（项目编号：CDEA19059）的研究成果；
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现有自然科学类博物馆科技教育活动的研究聚焦在受众视角，与活动的开发存在错位。开发视角应关注教育活动微观个体的具体开发过程，提出开发视角下的博物馆教育活动开发方略：起点、分析-联想、关联、整合、迁移和评价，并引申为以教育活动“基本单位”的形式发展博物馆教育活动结构体系,供以自然科学教育为主的社会教育资源参考。
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