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摘 要：高等学校无论类型、学科属性如何，其实践教学能力是学校综合能力中最具竞争力的核心能力，关乎学校的生存和发展。其中加强实训、实习基地建设是独立学院改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。河北联合大学冀唐学院自提升为独立学院之后通过加强实践教学，以培养学生的实践能力、创新意识和创新能力，达到开发学生潜能、激发学生创造性的目的，使学校能够不断发展。
关键词：独立学院；实践教学；改革；河北联合大学冀唐学院
一、实践教学在教学中的地位和作用
1.能力提高通过实践
实践教学是一种教学方式。实践是人特有的存在方式，实践是一切认识活动和知识的前提，实践意味着变革和改造。学生正是通过实践，实现个体与客体的相互作用，不断积累个人经验，扩大自己的认识范围，不断提高自己的能力。
2.育人通过实践
通过丰富多样的实践教学，学生以内在体验的方式参与教学过程，在过程中理解自己，理解人生，理解社会，使精神世界受到启迪，生活方式得到建构，从而实现自身价值。
3.人的全面发展通过实践
实践教学能有效地促进人的发展。人的发展的一切条件中最重要的是自身的活动，其它条件最终都要通过人的活动发生作用。个人所有素质的改善和提高要通过个人的实践活动。没有个人的积极实践活动，就谈不上个人的任何发展。
二、实践教学存在的问题及举措
1.重理论，轻实践
学生不乐意到现场，重学术、轻技术。目前部分高校都在推行“双师型”人才，即聘请部分校外企业、医院等一线教职工来校当老师，或者安排本校教师到企业及医院学习。
2.经费不足，实验设备得不到及时更新
加大经费投入，落实实践育人经费，是加强高校实践育人工作的根本保障和基本前提。高校作为实践育人经费投入主体，要统筹安排好教学、科研等方面的经费，新增生均拨款和教学经费要加大对实践教學、军事训练、社会实践活动等实践育人工作的投入。要积极争取社会力量支持，多渠道增加实践育人经费投入。
3.软件不足，教材、大纲、实验指导书等陈旧，不符合现代教育理念，不能顺应当今教育的发展要求
笔者认为，应该重新编写符合实践教学规律和内容的实践教材，教材与实践配套，建立起一套完整的教学机制。教学组织沿用理论教学方式，应做到：学用结合，学为了用，学为了做。
4.校外基地不足
由于实践基地数量有限，教学医院的医生、护士均有自己的实际工作，带教能力欠缺，使得实习变参观，不具有实战条件。要从根本上解决这个问题，教学管理人员要统筹安排教师指导学生参加社会实践活动，并且多方联系，增加校外实践教学基地数量。
三、河北联合大学冀唐学院实践教学现状
1.学校与全国多家医院、药厂紧密结合，建立了具有真实职业氛围、设备先进的实训基地，运行状态良好
学院充分利用行业、校友、协会等各种社会资源，开展了多种形式的学、研合作，共建设了集教学、培训及技术研发为一体的校内外实践基地。
2.校外实训基地教学仪器设备先进，能够满足教学需要
独立学院教育的宗旨是培养具有实践性强、职业素养高的技能型人才。医学相关专业是一个实操性、应用性很强的专业，学校非常重视实践教学和实训基地建设，为此出台了多个相关管理规定。还制订了一些相关的规章制度，规范实训室的使用，各仪器设备均有安全操作规程和管理措施。这些规定的出台和实施，规范了实训基地的建设和管理，对实训教学环节的实施、提高实训教学效果起到了很大的促进作用。
3.建立了稳定的校外实习基地，充分满足学生专业实训和顶岗实习需要
河北联合大学冀唐学院各个专业建有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和顶岗实习的需要。为了保证实习基地能正常运行，实习的基地建立和管理都遵从程序进行，实施规范的管理机制。首先，对拟建立实习基地的医院、药厂等都要进行考察评估，选择技术构成较高、管理较好的单位。其次，重视与实习基地的协调，积极创造条件，保证每个在校外实习基地实习的学生都能得到实践训练，在技术方面有专业技术人员指导，真正做到教学内容与实习内容的衔接、扩展，起到提高学生动手能力和操作技能的作用。最后，加强对校外基地的服务工作，与医院、药厂等建立优势互补、互惠互利的合作关系。鼓励教师与医院、药厂等共建学校技术开发中心或科研联合体，促使医院、药厂等企业成为学校科技项目的来源地和科技成果转化的基地。
参考文献：
[1]姜妍，高福佳，金玲，王妍，谢跃生.基于独立学院教学系统管理模式信息化的实践——以河北联合大学冀唐学院为例[J].河北联合大学学报（社会科学版），2014，14（2）：85-88.
[2]E.BNettle.Stability and change in thebeliefs of student teachers during practice teaching[J].Teaching and Teacher Education，1998，14（2）：193-204.
关键词：独立学院；实践教学；改革；河北联合大学冀唐学院
一、实践教学在教学中的地位和作用
1.能力提高通过实践
实践教学是一种教学方式。实践是人特有的存在方式，实践是一切认识活动和知识的前提，实践意味着变革和改造。学生正是通过实践，实现个体与客体的相互作用，不断积累个人经验，扩大自己的认识范围，不断提高自己的能力。
2.育人通过实践
通过丰富多样的实践教学，学生以内在体验的方式参与教学过程，在过程中理解自己，理解人生，理解社会，使精神世界受到启迪，生活方式得到建构，从而实现自身价值。
3.人的全面发展通过实践
实践教学能有效地促进人的发展。人的发展的一切条件中最重要的是自身的活动，其它条件最终都要通过人的活动发生作用。个人所有素质的改善和提高要通过个人的实践活动。没有个人的积极实践活动，就谈不上个人的任何发展。
二、实践教学存在的问题及举措
1.重理论，轻实践
学生不乐意到现场，重学术、轻技术。目前部分高校都在推行“双师型”人才，即聘请部分校外企业、医院等一线教职工来校当老师，或者安排本校教师到企业及医院学习。
2.经费不足，实验设备得不到及时更新
加大经费投入，落实实践育人经费，是加强高校实践育人工作的根本保障和基本前提。高校作为实践育人经费投入主体，要统筹安排好教学、科研等方面的经费，新增生均拨款和教学经费要加大对实践教學、军事训练、社会实践活动等实践育人工作的投入。要积极争取社会力量支持，多渠道增加实践育人经费投入。
3.软件不足，教材、大纲、实验指导书等陈旧，不符合现代教育理念，不能顺应当今教育的发展要求
笔者认为，应该重新编写符合实践教学规律和内容的实践教材，教材与实践配套，建立起一套完整的教学机制。教学组织沿用理论教学方式，应做到：学用结合，学为了用，学为了做。
4.校外基地不足
由于实践基地数量有限，教学医院的医生、护士均有自己的实际工作，带教能力欠缺，使得实习变参观，不具有实战条件。要从根本上解决这个问题，教学管理人员要统筹安排教师指导学生参加社会实践活动，并且多方联系，增加校外实践教学基地数量。
三、河北联合大学冀唐学院实践教学现状
1.学校与全国多家医院、药厂紧密结合，建立了具有真实职业氛围、设备先进的实训基地，运行状态良好
学院充分利用行业、校友、协会等各种社会资源，开展了多种形式的学、研合作，共建设了集教学、培训及技术研发为一体的校内外实践基地。
2.校外实训基地教学仪器设备先进，能够满足教学需要
独立学院教育的宗旨是培养具有实践性强、职业素养高的技能型人才。医学相关专业是一个实操性、应用性很强的专业，学校非常重视实践教学和实训基地建设，为此出台了多个相关管理规定。还制订了一些相关的规章制度，规范实训室的使用，各仪器设备均有安全操作规程和管理措施。这些规定的出台和实施，规范了实训基地的建设和管理，对实训教学环节的实施、提高实训教学效果起到了很大的促进作用。
3.建立了稳定的校外实习基地，充分满足学生专业实训和顶岗实习需要
河北联合大学冀唐学院各个专业建有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和顶岗实习的需要。为了保证实习基地能正常运行，实习的基地建立和管理都遵从程序进行，实施规范的管理机制。首先，对拟建立实习基地的医院、药厂等都要进行考察评估，选择技术构成较高、管理较好的单位。其次，重视与实习基地的协调，积极创造条件，保证每个在校外实习基地实习的学生都能得到实践训练，在技术方面有专业技术人员指导，真正做到教学内容与实习内容的衔接、扩展，起到提高学生动手能力和操作技能的作用。最后，加强对校外基地的服务工作，与医院、药厂等建立优势互补、互惠互利的合作关系。鼓励教师与医院、药厂等共建学校技术开发中心或科研联合体，促使医院、药厂等企业成为学校科技项目的来源地和科技成果转化的基地。
参考文献：
[1]姜妍，高福佳，金玲，王妍，谢跃生.基于独立学院教学系统管理模式信息化的实践——以河北联合大学冀唐学院为例[J].河北联合大学学报（社会科学版），2014，14（2）：85-88.
[2]E.BNettle.Stability and change in thebeliefs of student teachers during practice teaching[J].Teaching and Teacher Education，1998，14（2）：193-204.