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在教学时数偏少的微积分课程中,很多定理的教学常常采用述而不证的形式进行,这对学生正确理解和应用洛必达法则是及其不利的.本文讨论洛必达法则教学中在教学方式、证明方法和实施过程上的主要问题,并给出解决相应问题的教学建议.
洛必达法则教学中存在的误区及对策
【摘 要】
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在教学时数偏少的微积分课程中,很多定理的教学常常采用述而不证的形式进行,这对学生正确理解和应用洛必达法则是及其不利的.本文讨论洛必达法则教学中在教学方式、证明方法
【机 构】
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云南大学数学与统计学院,云南中医学院信息技术学院
【出 处】
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大学数学
【发表日期】
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2018年05期
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目(11601470);云南省高等学校卓越青年教师特殊培养计划项目;云南大学校级教改项目(WX162072);云南大学校级本科教材建设项目(WX162072)
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