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【摘要】新课标施行之后，我国的教育改革也势在必行，传统的应试教育开始转向素质教育，语文是各科的基础，在素质教育中起着关键性的作用，这也是由语文学科的性质和特点决定的，本文通过对高中语文学科的素质教育的要点进行阐述，说明高中语文素质教育的重要性。
【关键词】高中语文；素质教育；基础
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在现代教育中素质教育是为了全面提高人的素质的一个基础性教育，而高中语文素质教育在高中素质教育中占有重要的位置。高中时期是学生的人生观、价值观和世界观树立的时期，在这一时期施行素质教育对学生今后的学习生活有重大影响。
一、以新课标为导向，充分发挥学生的主体优势
高中语文素质教育是高中语文学科实施要求以学生为主体，从听、说、读、写等各个方面发展语文基本素质，使学生获得全面发展协调发展的教育机会。基本素质能力的培养要做到理论与实践相结合，为切实培养学生的基本素质能力为教育基础。
（一）加强学生的自学能力
高中语文素质教育是以学生为主体，以教师为主导的教育。以学生为中心，依据学生的认识特点，生活经验来选择教学方法。教师激发学习兴趣，点拨学习方法。高中语文素质教育中教师可以帮助学生学习，但不能代替学生的独立思考和学习。即在整个教学中需要在教师的引导下，让学生独立完成语文学习的方式，根据学生不同的特点，能独立完成多少就让他们完成多少，这样使每个学生都能在完成任务的时候得到肯定，增加了学习的信心，然后再由教师进行点评和同学之间的交流讨论，使很多学生在自学中遇到的问题就会迎刃而解，深化理解新知识，掌握学习规律，最终弄懂。
教師也需要对教学提纲进行有目的的安排，因为教学提纲可以为学生的自学指路，同时也可以为学生的自学铺平道路。因此，在要求学生加强自学的同时也要为学生提供自学时需要的“扶手”。例如，在《别了，司徒雷登》一课在要求学生进行自学之前为他们拟的提纲是：1.文章题目具有怎样的象征意义？2.找出本文的中心论点？3.作者是如何对不明事理的知识分子进行教育的？4. 美国的侵略政策实质是什么？本文从哪些方面进行揭露的？学生在自学的时候从这几个问题入手，同时通过自学把自己弄懂的部分与其他同学进行讨论，不但加深了对知识的理解还能将不理解的知识有进一步的认识，而且还能提高学生的语言表达能力。
（二）注重个体的素质培养
高中阶段的学生需要面临两个选择，一个通过高考进入高等学府继续深造，另一部分则面临走向社会，不管哪一种选择，素质教育都必不可少。传统应试教育把重心放在少数升学有望的学生身上，这与素质教育的要求背道而驰，高中语文素质教育必须面向全体学生，必须将重心落在全体学生身上，促进全体学生的全面发展。所以最大限度地让学生参与到探求新知识的实际活动中。以少代多，以点盖面的教育是不可取的。
二、引入情境，共同创造激情
从人的情感方面来讲，情境能够激发人的情感，使这种情感与人所处的环境产生共鸣，进而达到目标，这也正是情境创设在教学中的精妙之处。教师在教学过程中，能够通过开创与课文相关的情境，开启学生的心灵，为学生的感知和思维能力创创一个适当的环境，使学生在学习过程中不再觉得是个负担，而是觉得能够在课文中畅游，进而能够使课本中的内容及其所传达的知识、情感和意境生动地进入学生头脑中。情境创设是素质教育的基础，在优化课堂上具有特别有效的作用。
三、培养学生的学习动机
学生学习的主动力来自于学生的内部力量，即学习动机的培养。一个人做任何事情都是由学习动机来支配的，而动机的产生来源于他的自身的需求，这种需求支配一个人活动的主要动力。学习动机的培养中可以根据课文的内容灵活地将一些教育思想的内容穿插进来，从而在教育过程中不忘素质教育。例如在学习《雨中登泰山》一文时，不但讲解雨中泰山的美，还可以将热爱祖国锦绣山川和文化传统的感情融入教学中来，领略雨中泰山的特有风貌和雨中登泰山的特有情趣，教育学生不但需要在课文中领略我国美丽的河山。在这里可以不仅仅讲解泰山的悠久的文化，更应该从这种文化中得到启发保护名胜古迹。
一个人的情感是这个人进行学习和生活的动力，调节着人的认识和行动。教学中需要利用生活中的情感来感动学生，因为学生的激情和情感是需要通过教师的情感来点燃的。所以，一个好的高中语文教师是学生学习语文激情的点燃者。语文教师在进行语文讲解时需要自己先进入角色，为学生创立一个美好的情境，然后吸引学生进入这种情境，从而引起学生的兴趣，学生只有对语文产生兴趣了，对能够对语文进行积极的探索。这是学生学习兴趣的前提。学生的兴趣的培养是学生能力和智力开发的前提所以为了提高学生的素质，首先教师应该为学生设立相应的情景，然后再利用情、境、景等各种因素对学生进行引导，在学生进入情景了，才会使学生跟随教师的教学思路走，才会在课堂气氛活跃的前提下提高学生的素质教育。
四、结论
高中语文素质教育是其他学科的基础，其次因为高中的特殊阶段，培养好学生的语文素质也是学生能力的另一种表现，所以高中语文素质教育不可忽视。
参考文献
[1] 马文华.论实施素质教育是培养学生个性发展的基础[J].中国科教创新导刊，2010（3）.
[2] 孙茂荣.素质教育别论[A]//中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2007.
[3] 何强生.语文探究性学习研究[D].上海：华东师范大学，2008.
（编辑：马梦杰）
【关键词】高中语文；素质教育；基础
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在现代教育中素质教育是为了全面提高人的素质的一个基础性教育，而高中语文素质教育在高中素质教育中占有重要的位置。高中时期是学生的人生观、价值观和世界观树立的时期，在这一时期施行素质教育对学生今后的学习生活有重大影响。
一、以新课标为导向，充分发挥学生的主体优势
高中语文素质教育是高中语文学科实施要求以学生为主体，从听、说、读、写等各个方面发展语文基本素质，使学生获得全面发展协调发展的教育机会。基本素质能力的培养要做到理论与实践相结合，为切实培养学生的基本素质能力为教育基础。
（一）加强学生的自学能力
高中语文素质教育是以学生为主体，以教师为主导的教育。以学生为中心，依据学生的认识特点，生活经验来选择教学方法。教师激发学习兴趣，点拨学习方法。高中语文素质教育中教师可以帮助学生学习，但不能代替学生的独立思考和学习。即在整个教学中需要在教师的引导下，让学生独立完成语文学习的方式，根据学生不同的特点，能独立完成多少就让他们完成多少，这样使每个学生都能在完成任务的时候得到肯定，增加了学习的信心，然后再由教师进行点评和同学之间的交流讨论，使很多学生在自学中遇到的问题就会迎刃而解，深化理解新知识，掌握学习规律，最终弄懂。
教師也需要对教学提纲进行有目的的安排，因为教学提纲可以为学生的自学指路，同时也可以为学生的自学铺平道路。因此，在要求学生加强自学的同时也要为学生提供自学时需要的“扶手”。例如，在《别了，司徒雷登》一课在要求学生进行自学之前为他们拟的提纲是：1.文章题目具有怎样的象征意义？2.找出本文的中心论点？3.作者是如何对不明事理的知识分子进行教育的？4. 美国的侵略政策实质是什么？本文从哪些方面进行揭露的？学生在自学的时候从这几个问题入手，同时通过自学把自己弄懂的部分与其他同学进行讨论，不但加深了对知识的理解还能将不理解的知识有进一步的认识，而且还能提高学生的语言表达能力。
（二）注重个体的素质培养
高中阶段的学生需要面临两个选择，一个通过高考进入高等学府继续深造，另一部分则面临走向社会，不管哪一种选择，素质教育都必不可少。传统应试教育把重心放在少数升学有望的学生身上，这与素质教育的要求背道而驰，高中语文素质教育必须面向全体学生，必须将重心落在全体学生身上，促进全体学生的全面发展。所以最大限度地让学生参与到探求新知识的实际活动中。以少代多，以点盖面的教育是不可取的。
二、引入情境，共同创造激情
从人的情感方面来讲，情境能够激发人的情感，使这种情感与人所处的环境产生共鸣，进而达到目标，这也正是情境创设在教学中的精妙之处。教师在教学过程中，能够通过开创与课文相关的情境，开启学生的心灵，为学生的感知和思维能力创创一个适当的环境，使学生在学习过程中不再觉得是个负担，而是觉得能够在课文中畅游，进而能够使课本中的内容及其所传达的知识、情感和意境生动地进入学生头脑中。情境创设是素质教育的基础，在优化课堂上具有特别有效的作用。
三、培养学生的学习动机
学生学习的主动力来自于学生的内部力量，即学习动机的培养。一个人做任何事情都是由学习动机来支配的，而动机的产生来源于他的自身的需求，这种需求支配一个人活动的主要动力。学习动机的培养中可以根据课文的内容灵活地将一些教育思想的内容穿插进来，从而在教育过程中不忘素质教育。例如在学习《雨中登泰山》一文时，不但讲解雨中泰山的美，还可以将热爱祖国锦绣山川和文化传统的感情融入教学中来，领略雨中泰山的特有风貌和雨中登泰山的特有情趣，教育学生不但需要在课文中领略我国美丽的河山。在这里可以不仅仅讲解泰山的悠久的文化，更应该从这种文化中得到启发保护名胜古迹。
一个人的情感是这个人进行学习和生活的动力，调节着人的认识和行动。教学中需要利用生活中的情感来感动学生，因为学生的激情和情感是需要通过教师的情感来点燃的。所以，一个好的高中语文教师是学生学习语文激情的点燃者。语文教师在进行语文讲解时需要自己先进入角色，为学生创立一个美好的情境，然后吸引学生进入这种情境，从而引起学生的兴趣，学生只有对语文产生兴趣了，对能够对语文进行积极的探索。这是学生学习兴趣的前提。学生的兴趣的培养是学生能力和智力开发的前提所以为了提高学生的素质，首先教师应该为学生设立相应的情景，然后再利用情、境、景等各种因素对学生进行引导，在学生进入情景了，才会使学生跟随教师的教学思路走，才会在课堂气氛活跃的前提下提高学生的素质教育。
四、结论
高中语文素质教育是其他学科的基础，其次因为高中的特殊阶段，培养好学生的语文素质也是学生能力的另一种表现，所以高中语文素质教育不可忽视。
参考文献
[1] 马文华.论实施素质教育是培养学生个性发展的基础[J].中国科教创新导刊，2010（3）.
[2] 孙茂荣.素质教育别论[A]//中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2007.
[3] 何强生.语文探究性学习研究[D].上海：华东师范大学，2008.
（编辑：马梦杰）