2020年2月，中办、国办印发的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称《意见》）明确指出，要“建立教育督导部门统一归口管理、多方参与的教育评估监测机制，为改善教育管理、优化教育决策、指导教育工作提供科学依据”。《意见》全文9次提及“评估监测”，进一步确立了评估监测在教育督导体系中的职能和地位，为建立健全教育评估监测体系指明了方向。
　　在大力推进“三位一体”教育督导体系建设的进程中，评估监测是目前相对薄弱的一环。过去的教育督导工作常常以听汇报、查档案、看材料等方式为主。这种高度依赖人工的督导模式，依靠调研得到的少量“样本数据”，严重影响了督导工作的质量和水平。在“大数据”治理时代，以大数据为特征的評估监测能够为教育督导提供海量的“多维数据”，可以实现基于数据的科学督导，为教育督导工作转型升级赋能。
　　2014年9月，江苏省苏州市构建督政、督学、评估监测三位一体教育督导体系，成立了江苏省首家独立建制、全员配置的教育质量监测专业机构——苏州市教育质量监测中心，率先在机构设置上保障了教育督导中“评估监测”职能的发挥，评估监测也逐渐成为区域教育生态优化中的“守望者”。
　　本期专题约请教育监测专家、从业人员和一线教师等，分享他们的理论研究成果、实践探索和观点主张，以期引发大家对“教育评估监测”的深入关注和讨论，为区域教育质量监测工作提供样本参考。