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【摘要】语文阅读教学，不应只重视其工具性，而忽视了其人文性，教师在教读学生学习每一篇课文时，应充分挖掘课文里的美育作用，因势利导，收到教书和育人双赢的效果。
【关键词】语文阅读教学;育人教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学校的教育任务，除了教书，还有育人。教育的目的是提高人的素质，而懂得做人的道理和规则是最基本的素质。因此，作为教师，我们除了向学生传授知识，还应关注学生的生活世界和心灵世界，肩负起对学生育人工作的引导、示范、熏陶、感染的责任。既让学生增长知识，增长才干，亦让学生学会做人，成为德才兼备的有用之人。
语文学科，在对学生进行育人教育上有其得天独厚的优势。无论是在阅读教学中，还是在作文训练中，无不渗透着育人教育。下面，我浅谈一下育人教育在语文阅读教学中的渗透。作为语文教师，我们在引领学生诵读短小精悍的诗歌时，品悟优美感人的散文时，品读意蕴深邃的小说时，无时无刻不在陶冶着学生的情操，净化着学生的灵魂。
语文阅读教学中，我们要引导学生要有心怀天下，爱国爱民的“大我”情怀，做一个热爱祖国的人。爱国诗人屈原在被楚王放逐途中，依然“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，长路漫漫，上下求索;诗仙李白在流放夜郎途中，依然“中夜四五叹，常为大国忧”，在“大道如青天，我独不得出”的境况下，还表达自己“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的情怀;大文豪苏轼也高唱“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表达他强烈的以身许国的壮志豪情……我们在引导学生诵读这些诗词的时候，领略到的是古代文人对国家对人民的赤胆忠心，是一种“安社稷，济苍生”的伟大志向。他们这种爱国爱民，九死不悔，心怀天下的高尚情操，一直感染者后世，使每位学子认识到：我们中学生是祖国未来的栋梁，有义务有责任传承中华民族“心怀天下，爱国爱民”的优良传统，为祖国奉献自己的一分力量，把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来。
语文阅读教学中，我们要引导学生有理想，有追求，做一个怀有梦想的人。人，因梦想而伟大，有一位哲学家曾经说过：“人是为了理想而活着，没有理想的生活就像一潭死水，没有生机，没有欢乐;永远达不到光辉的彼岸。”崇高的理想对人生对社会具有巨大的指导和促进作用，因此，我们要引导每位学生成为怀有梦想的人。《我有一个梦想》这篇课文，马丁·路德·金用激情点燃了人们心中的希望之灯，用铿锵有力的话语告诉我们：只有努力奋斗才能实现梦想。的确，只有为理想而努力拼搏的人生才是最美丽的人生，愿我们的每位学子都能成为追梦之人，坚定自己的信念，收获青春的梦想。
语文阅读教学中，我们要鼓励学生思想，唤起学生思想的欲望，做一个有思想的人。法国思想家帕斯卡尔说：“人是一颗会思考的芦苇。”人的生命是脆弱的，但是人的高贵之处在于有一个会思想的灵魂。学了《装在套子里的人》这篇小说，我们从可悲的别里科夫身上看到：把自己装在各种各样的套子里，不允许自己有思想，更不允许他周围的人有思想，最终只能作茧自缚，走向最坚固的套子——坟墓。而《人是能思想的芦苇》这篇散文，则从正面启迪我们：人之所以能成为万物的主宰者，就在于人是能思想的苇草;虽然思想并不必然指向真理，但不思想却必然走向愚昧和盲从;思想是尊贵的，是无价的，我们要谨记把握好我们的思想，让我们每位学子的思想能产生有益的作用，而不是有害的作用。
语文阅读教学中，我们要引导学生要学会直面挫折，勇于抗争的人，做一个坚强的人。学习了《老人与海》这篇小说，我们被桑迪亚哥老人那种在困境中不屈不挠，勇敢顽强的“硬汉精神”所震撼;面对凶猛的鲨鱼，老人硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，他胜了，胜的坦荡！他像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛，无语，只是挺着胸脯以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！“一个人并不是生来被打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”强而有力的音符从老人的心理涌出。老人生活总遭遇挫折苦难时乐观向上的人生态度永远震撼我们的心灵！借此，我们应引导学生认识到：人生的价值在于拼搏和与命运抗争，挫折在人生路上不可避免，不可预料，当家庭在于变故时，当学习成绩置后时，当考学名落孙山时……不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥潭中越陷越深，更不应该从此一蹶不振迷失方向，破罐子破摔，而应挺起胸膛，留一颗坚强的心给自己，直面挫折，笑看挫折，走出困境。
语文阅读教学中，我们引导学生要知道孝敬父母，感恩社会，做一个有良知的人。学习李密的《陈情表》，我们除了被其至真至诚的亲情所感动外，进而引导学生认识到：百善孝为先。孝是本能，是良心，是美德。敬老，爱老是每一位公民的职责与义务，孝敬自己的父母根式义不容辞的责任，也是我们中华民族的传统美德，我们应继承并把它发扬光大。“子欲养而亲不待”，是人生的一种大悲;而能够孝敬老人，有机会孝敬老人，是人生极大地满足和幸福。无论你穷也罢，富也罢，只要去心去感受，你会发现：孝敬老人其实是一种永不磨灭的幸福和感动。从“乌鸦反哺，羔羊跪乳”到“滴水之恩，涌泉相报”，再到“衔草结环，以谢恩泽”，都闪烁着感恩的光华，我们要引导学生知道感恩父母，感恩他人，感恩社会，学会用爱报答爱。
总之，我们每读一篇文章，总是从各个方面，点点滴滴中开启者学生的心智，让他们做一个心装着真善美，远离假恶丑的人。
作者简介：罗慧玲，女，1972年生，宁夏隆德人。本科。中学一级教师，主要从事中学语文教育工作。
（编辑：陈岑）
【关键词】语文阅读教学;育人教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学校的教育任务，除了教书，还有育人。教育的目的是提高人的素质，而懂得做人的道理和规则是最基本的素质。因此，作为教师，我们除了向学生传授知识，还应关注学生的生活世界和心灵世界，肩负起对学生育人工作的引导、示范、熏陶、感染的责任。既让学生增长知识，增长才干，亦让学生学会做人，成为德才兼备的有用之人。
语文学科，在对学生进行育人教育上有其得天独厚的优势。无论是在阅读教学中，还是在作文训练中，无不渗透着育人教育。下面，我浅谈一下育人教育在语文阅读教学中的渗透。作为语文教师，我们在引领学生诵读短小精悍的诗歌时，品悟优美感人的散文时，品读意蕴深邃的小说时，无时无刻不在陶冶着学生的情操，净化着学生的灵魂。
语文阅读教学中，我们要引导学生要有心怀天下，爱国爱民的“大我”情怀，做一个热爱祖国的人。爱国诗人屈原在被楚王放逐途中，依然“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，长路漫漫，上下求索;诗仙李白在流放夜郎途中，依然“中夜四五叹，常为大国忧”，在“大道如青天，我独不得出”的境况下，还表达自己“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的情怀;大文豪苏轼也高唱“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表达他强烈的以身许国的壮志豪情……我们在引导学生诵读这些诗词的时候，领略到的是古代文人对国家对人民的赤胆忠心，是一种“安社稷，济苍生”的伟大志向。他们这种爱国爱民，九死不悔，心怀天下的高尚情操，一直感染者后世，使每位学子认识到：我们中学生是祖国未来的栋梁，有义务有责任传承中华民族“心怀天下，爱国爱民”的优良传统，为祖国奉献自己的一分力量，把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来。
语文阅读教学中，我们要引导学生有理想，有追求，做一个怀有梦想的人。人，因梦想而伟大，有一位哲学家曾经说过：“人是为了理想而活着，没有理想的生活就像一潭死水，没有生机，没有欢乐;永远达不到光辉的彼岸。”崇高的理想对人生对社会具有巨大的指导和促进作用，因此，我们要引导每位学生成为怀有梦想的人。《我有一个梦想》这篇课文，马丁·路德·金用激情点燃了人们心中的希望之灯，用铿锵有力的话语告诉我们：只有努力奋斗才能实现梦想。的确，只有为理想而努力拼搏的人生才是最美丽的人生，愿我们的每位学子都能成为追梦之人，坚定自己的信念，收获青春的梦想。
语文阅读教学中，我们要鼓励学生思想，唤起学生思想的欲望，做一个有思想的人。法国思想家帕斯卡尔说：“人是一颗会思考的芦苇。”人的生命是脆弱的，但是人的高贵之处在于有一个会思想的灵魂。学了《装在套子里的人》这篇小说，我们从可悲的别里科夫身上看到：把自己装在各种各样的套子里，不允许自己有思想，更不允许他周围的人有思想，最终只能作茧自缚，走向最坚固的套子——坟墓。而《人是能思想的芦苇》这篇散文，则从正面启迪我们：人之所以能成为万物的主宰者，就在于人是能思想的苇草;虽然思想并不必然指向真理，但不思想却必然走向愚昧和盲从;思想是尊贵的，是无价的，我们要谨记把握好我们的思想，让我们每位学子的思想能产生有益的作用，而不是有害的作用。
语文阅读教学中，我们要引导学生要学会直面挫折，勇于抗争的人，做一个坚强的人。学习了《老人与海》这篇小说，我们被桑迪亚哥老人那种在困境中不屈不挠，勇敢顽强的“硬汉精神”所震撼;面对凶猛的鲨鱼，老人硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，他胜了，胜的坦荡！他像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛，无语，只是挺着胸脯以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！“一个人并不是生来被打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”强而有力的音符从老人的心理涌出。老人生活总遭遇挫折苦难时乐观向上的人生态度永远震撼我们的心灵！借此，我们应引导学生认识到：人生的价值在于拼搏和与命运抗争，挫折在人生路上不可避免，不可预料，当家庭在于变故时，当学习成绩置后时，当考学名落孙山时……不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥潭中越陷越深，更不应该从此一蹶不振迷失方向，破罐子破摔，而应挺起胸膛，留一颗坚强的心给自己，直面挫折，笑看挫折，走出困境。
语文阅读教学中，我们引导学生要知道孝敬父母，感恩社会，做一个有良知的人。学习李密的《陈情表》，我们除了被其至真至诚的亲情所感动外，进而引导学生认识到：百善孝为先。孝是本能，是良心，是美德。敬老，爱老是每一位公民的职责与义务，孝敬自己的父母根式义不容辞的责任，也是我们中华民族的传统美德，我们应继承并把它发扬光大。“子欲养而亲不待”，是人生的一种大悲;而能够孝敬老人，有机会孝敬老人，是人生极大地满足和幸福。无论你穷也罢，富也罢，只要去心去感受，你会发现：孝敬老人其实是一种永不磨灭的幸福和感动。从“乌鸦反哺，羔羊跪乳”到“滴水之恩，涌泉相报”，再到“衔草结环，以谢恩泽”，都闪烁着感恩的光华，我们要引导学生知道感恩父母，感恩他人，感恩社会，学会用爱报答爱。
总之，我们每读一篇文章，总是从各个方面，点点滴滴中开启者学生的心智，让他们做一个心装着真善美，远离假恶丑的人。
作者简介：罗慧玲，女，1972年生，宁夏隆德人。本科。中学一级教师，主要从事中学语文教育工作。
（编辑：陈岑）