自2004年我湖南省高考自主命题14年来，高考语文现代文学作品阅读均以散文作品作为命题素材，由此可见，高中散文教学在我省的高中语文教学中具有的举足轻重的地位。这样，我们高中语文教学，要加强加大散文教学的力度，要同高考语文现代文学作品阅读各专题要点结合起来。根据我对历年各省市高考语文现代文学作品阅读，特别是以散文作为题材的现代文学作品阅读的命题的研究，我发现，散文阅读命题形式分为四大块：一是词义、句意贺句段的作用；二是把握结构思路，归纳概括文意；三是鉴赏技巧（含语言）、形象和分析评价观点态度；四是散文的探究。因此，我们在散文教学时，应把这些高考专题贯穿落实于平日教学中，把梳理文章的思路和把握文章的思想情感作为重点，并且各有侧重。以至提高学生散文的阅读能力，提高语文教学水平，开创我校语文教育教学的新局面。
　　为了探究高中语文散文教学，我以“必修一”“必修二”的《记念刘和珍君》《小狗包弟》《故都的秋》等三篇散文为例，来阐述这个问题。这三篇散文我在梳理文章思路和把握文章的感情主旨后，《记念刘和珍君》是鲁迅先生一篇著名的写人记事散文，我侧重于对人物形象的分析和赏析课文中的名句；《小狗胞弟》是巴金老人一篇叙事散文，我把理解句中重要词语的含义、文章首段和重要语句在文中的作用及散文探究作为重点难点；《故都的秋》是郁达夫先生写的著名的写景抒情散文，我侧重于赏析文中重要语句、文章首尾两段在全文的作用。为了更好地阐述这个问题，我在平日上课时设计一些题目，具体题目如下：
　　一 阅读《記念刘和珍君》，思考以下问题：
　　1赏析下列句子。
　　（1）我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
　　（2）人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？
　　2分析刘和珍这个人物形象。
　　二 阅读《小狗包弟》一文，思考下列问题。
　　3解释下列句子中划线词语的含义。
　　（1）我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。
　　（2）我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。
　　4文章首段在全文中的作用是什么？
　　5“您的小狗怎样？”在文中反复出现，在全文中有怎样的作用？
　　6怎样理解作者的歉疚和忏悔？
　　三 阅读《故都的秋》，完成以下练习。
　　7赏析下列句子。
　　（1）古人所说的梧桐一叶而知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
　　（2）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
　　8、文章第一第二段在全文中有何作用？文章尾段在全文中有何作用？
　　以上题目，第1第7小题属于赏析句子题。品味语言，一是要品味语句的修辞手法，二是要品出重要词语的含义，三是要把握文章的思想情感。第1题的（1）主要抓住关键词语，挖掘出其深层义。“深味”是“深深地体会”的意思，“非人间”指“当时黑暗的社会现实”，“悲凉”本无颜色，用“浓黑”修饰，化抽象为具体，突出了“悲凉”之重。因为四十多个青年的血洒在执政府前，而几个“所谓学者文人”对他们进行诽谤，这种屠杀和造谣给作者带来的悲痛是多重的，是浓黑的，作者只有“深味”方能表其痛苦之深，表达了作者对段政府屠杀革命青年和污蔑诽谤革命青年的悲愤之情。第2题的（2）和第7题则主要赏析修辞手法及修辞手法的表达效果。第1题（2）运用比喻的修辞手法，把“人类血战前行的历史”比做“煤的形成”，告诉我们，人类要前进一小步，要付出重大的流血牺牲。“但请愿是不在其中的，更何况是徒手？”表明了鲁迅先生对请愿尤其是徒手请愿的态度：面对凶残的反动派，不应该用徒手请愿的方式，因为这种方式无助于历史的进步。第7（1）运用类比的手法，将北国槐树的落蕊同梧桐一叶而天下人知道秋天到来联系起来，北国槐树的落蕊给人清闲，潜意识还觉得有点儿落寞的感觉。第7（2）运用对比兼比喻的手法，运用排比的句式，将北国之秋和南国之秋进行对比，突出了北国之秋色彩浓烈，回味隽永的特点，表达了作者对北国之秋的眷恋之情。
　　第3题属于理解重要词语的含义。理解重要词语的含义，往往关注以下几点：（1）多义词义项的确定。阅读文章的考查多音“文中义”设题，解答时要善于结合语境，揣摩含义。因为上下文总是或多或少地、或明显或隐约地包含着这个词语的含义。解答时：①从词语所处的语法地位、语法功能上去推断；②从词语的表意范围、程度、色彩等方面进行辨别，寻求答案。（2）词语在特定语境中的含义确定。①在句子中理解词语。可以从词语所在位置的语法要求、内容要求、整个句子意思完整要求等方面去确定词语的基本语意。②在语段中理解词语。对有些词语的理解应从语段内容的角度去分析，注意文章内容的前后的连贯，语句前后的连贯。③在全文中理解词语。个别词语的含义必须通过对全文内容的把握，结合文章的基本内容和思想情感倾向，确定其含义。④对词语比喻义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。第7小题两个句子中的“包袱”应用的是比喻义。根据“词不离段，词不离句”的原则，应是“压在身心上的沉重的负担”。故根据对文章内容前后连贯和语句前后连贯的角度去理解，第7（1）中的“包袱”应是送走包弟后，不必担心狗叫声把“抄四旧”的红卫兵引到我家来，更不必担心目睹别人吧包弟杀掉。第7（2）中的“包袱”应是对因自保把包弟送到医院解剖室解剖的负疚心情。
　　第2题属于分析人物形象。分析人物形象，首先要从文章中找出有关人物的描写及其事件，再通过这些描写和事件概括人物的性格特点，然后再加以整理综合。这道题是分析刘和珍这个人物形象的。《记念刘和珍君》主要对刘和珍坐了以下描写：①毅然预定了《莽原》全年的就有她。《莽原》是鲁迅编辑的一种文艺刊物。这件事印证了刘和珍生前就很爱看先生的文章，更说明了她是一位追求进步的革命青年；②敢于反抗广有羽翼的杨荫榆校长，说明她是一位不为势利所屈，有正义感的有为青年；③她却常常微笑着，态度很温和，表明她是一位善良、温柔、和蔼可亲的现代知识女性；④“往昔的教职工以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校的前途，黯然至于泣下”，这表明她关心学校前途，是一位具有高度责任感的拳拳学子。⑤欣然参加向段政府请愿活动，最终殉难，这表明她是一个关心国运，勇于献身的革命志士。再把这些内容连缀起来，刘和珍这个人物形象可以概括为：她是一位温和善良的知识女性，她是一位关心集体，具有高度责任感的拳拳学子，她是一位敢于反抗强暴，不为势利所屈的正直青年，更是一位关心国事，殒身不恤的革命志士。 　　第4题第5题第8题是对文章段落和重要语句在文章中的作用。分析文章段落和重要语句在文章中的作用，要从两方面来答，即内容和结构两方面来答。《小狗包弟》开头叙述了一位艺术家和狗的故事，在全文的作用是：①引出故事，引起下文；②交代故事背景，③暗示小狗包弟的悲惨结局。第5题“您的小狗怎样？”在文中出现三次，第一次出现在作者的日本朋友到北京参加亚非作家紧急会议，看见作者问：“您的小狗怎样？”，第二次出现在小狗包弟见作者回来，那种亲热的样子，仿佛又听见日本朋友的问话：“您的小狗怎样？”，第三次出现在作者已没有小狗了，作者想象再次见到那位日本朋友，她一定会拿这句话问他。由此可知，从内容上看，表现了小狗包弟聪明伶俐，讨人喜欢，不仅贏得了作者一家人的喜爱，也赢得了日本朋友的喜爱。从结构上看，“您的小狗怎样？”在全文的中间，应是承上启下，引出下文小狗被送走，为小狗胞弟被解剖而死的悲惨命运伏笔。第8题的两小问是对文章开头段落和尾段作用的分析。《故都的秋》开头两段总写北国之秋和南国之秋的特点，北国之秋的特点是“来得清，来得静，来得悲凉”，南国之秋的特点是草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且时常多雨而少风。南国之秋和北国之秋形成鲜明的对比，其作用是提纲挈领，总领全文。《北国之秋》的尾段直抒胸臆，“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，抒发了作者对北国之秋的眷恋，深化文章主旨；结构上呼应文章标题，呼应文章开头，使文章首尾呼应，结果紧凑。
　　第6题属于散文探究题型，“怎样理解作者的歉疚和忏悔？”是一道开放性的个性探究题型，解题时要求学生进行探究性阅读和创造性阅读，发挥想象能力、思辨能力和批判能力，立足自我，感悟和体念文本，独立思考，提出自己的见解。本题答案如下：本文的歉疚和忏悔是作者对昨天的反省，这种特殊的反省能够唤醒人们的良知。在那个动乱的年代，多少无知的人怀着一颗狂热的心，虔诚地投入到盲目的纷争中。而作者属于少数被无知者侵害、侮辱的人。当“文革”已成为历史，面对昨天的伤痕，每个国人都应该反思。而率先反省的竟然是一个无过的老人。巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，就是因为作者以自我反省的方式审视过去的一段历史，警醒人们汲取历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。我们透过本文可以认识到巴金是一个真诚的人。他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲爱的亲人妻子萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是自责、自省，这既符合巴金本人的习性，又能引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵的共鸣。
　　散文教学，同高考联系起来，把高考专题要点落实于平日的教学之中，在平日教学中讲析解析思路，规范答题步骤，就能激发学生散文阅读的兴趣，从而提高语文教学水平，开创我校语文教育教学的新局面。