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【摘要】英语教育基础教育的一门必修学科，能够从小培养学生的英语素养，为学生升入高年级学习打基础。教师必须想方设法，通过改进课堂教学方法，提高教学质量，推进素质教育。
【关键词】观念 教师素质 兴趣 游戏
随着全球经济的一体化，世界各国的往来日益频繁，英语成为国际通用的语言。对英语的了解和掌握是现代社会发展对人才的需要，英语教育就显得非常重要。小学是学生起步的阶段，我们要让孩子从小有英语良好的启蒙教育，这样才能与时俱进。那么，英语教师如何搞好小学英语教学，提高课堂教学质量呢？我通过多年的教学实践，对此从以下几方面做一探讨
一、 转变教学观念是提高教学质量的前提
1、素质教育理念引导教学
新课程改革提出了素质教育的口号，教学质量不再单凭学生的学习成绩作为衡量的标尺，我们教育出的学生不再是“高分低能”，而学生收获知识的同时，各方面的素质得到培养。教师要从着眼于人的可持续发展出发来组织教学，注重学生的情感、态度、创新精神和实践能力培养的教育，是注重学生个性健康发展。如果每个教育工作者都确立了这个思想观念，就能有效地消除当前应试教育的弊端、全面推进素质教育。
2、改革教学观
长期以来，我国沿用传统的应试教育教学观念，为了让学生考出好成绩而教，课堂教学采用灌输式的教育。教学方式死板，没有活力。教师的教主宰了学生的学，把课堂内容让学生死记硬背，学生成为知识的容器，学习被动，生硬，故而造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良恶果。小学基础教育必须摆脱应试教育，转变“以教师为中心（teacher-centered）”教学，要 “以学生为中心（student-centered）”，让学生做学习的主人，充分发挥学生的主体作用。
二、建设高素质的小学英语教师队伍是提高教学质量的保证
学生学习知识是从教师的教开始，培养学生的学习能力和素质发展主要依靠教师。教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能实现和完成。教师作为教学的执行者、组织者，教师的素质直接影响到教学质量。因此，建设一支高素质的教师队伍才能保证高质量的教学。
1、提高专业知识
俗话说，“如果要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。教师的专业知识是课堂教学的前提，只有不断提高、学习，才能为教学注入活力，给学生以新意，提高教学质量。为此，一方面，学校重视对教师的培训，针对学校教师素质参差不齐的现状，学校全力支持教师的继续教育工作，努力做到请进来，走出去，让教师参加业务培训，尽量为教师提供方便。为教师的成长创造条件，实现专业化的发展。另一方面，教师要做学习的有心人，在平时，要主动学习，反思自己的教学工作。同时，善于学习他人的教学经验，并能创造性地加以发展。在知识更新的时代，如果我们不与时俱进，我们很快就会被时代抛弃。所以要积极进取，不断地接受再教育，虚心学习，不断进步。
2、具有教研意识
教师在教学的过程中要能够进行教学研究，从多角度、多层面，用辩证思维审视教育工作。比如：①教学反思。教师完成一个阶段的教学任务以及完成学期教学任务后必须详细总结，认真反思。通过教学反思，及时了解使用的教学方式是否恰当，教学效果是否理想，以不断改进教学方法，②课题研究技能。如观察现象、找出问题、解决问题的过程要有的技能。③撰写论文的技能，如选题、整理材料、提取经验、应用文献。
三、培养学生的学习兴趣是提高教学质量的突破口
由于英语是非母语的教学，学生学习起来会感到吃力，缺乏学习兴趣。兴趣是小学生学习活动中一个最积极、最活跃的心理因素，对学生的学习态度有关键性作用。教师要挖掘教材的特点，根据小学生的心理来运用多样化的教学方法培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学生会燃起学习的热情，积极、主动的投入到其中，就会对英语乐学、善学、会学，提高学习的效果。以此为突破口达到了提高教学质量的目标。
1、做游戏
小学生天性活泼好动，思想活跃，善于模仿，游戏是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方式，教师编排各种游戏，调动眼、耳、口、手等感官，学生通过听、说、唱、画、舞、演等形式，在游戏中活跃了自己思维和想象的空间，轻松掌握知识，变"要我学"为"我要学"，极大地激发了学习兴趣。比如：动作猜谜，一个学生做表意动作，模仿某一动物或动作，另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作，表意动作也可以是表示大家熟悉的内容，要求对方用英语说出。
2、现代化的教学手段
单一书本的讲解，让学生感到抽象，记忆和理解有困难，如果运用现代化的教学手段，比如，多媒体课件、计算机、录音、录像、投影、幻灯、VCD、DVD等，可以把教材内容形象逼真的展示出来。通过音乐、图画、视频文字等多种功能，化无声为有声，化静为动，克服了传统教学的枯燥和呆板。
3、实物教学
充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学：桌椅、苹果、香蕉、颜色等单词时，让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，让学生在生活中学习，加深了印象，其味无穷。
4、把音乐融入课堂
歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐，琅琅上口，为儿童所喜爱。在教学中，可以根据教学内容设计动作，结合游戏让学生边表演边吟唱，如：How old are you？中可以编这样的歌谣：Hello，Hello！How old are you?I’m eight.How about you?I’m ten.I’mten.说唱中利用手势及有节奏的拍击桌面来练习How old are you?句型，教唱英文字母歌，生日快乐歌等。在歌声中，课堂气氛活跃，学生学习热情，很好的记住了单词。
总之，在教育改革的不断深入发展中，我国小学英语教学任重道远。作为英语教师，要站在全新的高度积极投身到小学英语教育事业中，研究与分析小学英语教育，通过改革教学观念、教学方法，完善课堂教学，以促进我国小学英语教学质量的提高。
【关键词】观念 教师素质 兴趣 游戏
随着全球经济的一体化，世界各国的往来日益频繁，英语成为国际通用的语言。对英语的了解和掌握是现代社会发展对人才的需要，英语教育就显得非常重要。小学是学生起步的阶段，我们要让孩子从小有英语良好的启蒙教育，这样才能与时俱进。那么，英语教师如何搞好小学英语教学，提高课堂教学质量呢？我通过多年的教学实践，对此从以下几方面做一探讨
一、 转变教学观念是提高教学质量的前提
1、素质教育理念引导教学
新课程改革提出了素质教育的口号，教学质量不再单凭学生的学习成绩作为衡量的标尺，我们教育出的学生不再是“高分低能”，而学生收获知识的同时，各方面的素质得到培养。教师要从着眼于人的可持续发展出发来组织教学，注重学生的情感、态度、创新精神和实践能力培养的教育，是注重学生个性健康发展。如果每个教育工作者都确立了这个思想观念，就能有效地消除当前应试教育的弊端、全面推进素质教育。
2、改革教学观
长期以来，我国沿用传统的应试教育教学观念，为了让学生考出好成绩而教，课堂教学采用灌输式的教育。教学方式死板，没有活力。教师的教主宰了学生的学，把课堂内容让学生死记硬背，学生成为知识的容器，学习被动，生硬，故而造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良恶果。小学基础教育必须摆脱应试教育，转变“以教师为中心（teacher-centered）”教学，要 “以学生为中心（student-centered）”，让学生做学习的主人，充分发挥学生的主体作用。
二、建设高素质的小学英语教师队伍是提高教学质量的保证
学生学习知识是从教师的教开始，培养学生的学习能力和素质发展主要依靠教师。教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能实现和完成。教师作为教学的执行者、组织者，教师的素质直接影响到教学质量。因此，建设一支高素质的教师队伍才能保证高质量的教学。
1、提高专业知识
俗话说，“如果要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。教师的专业知识是课堂教学的前提，只有不断提高、学习，才能为教学注入活力，给学生以新意，提高教学质量。为此，一方面，学校重视对教师的培训，针对学校教师素质参差不齐的现状，学校全力支持教师的继续教育工作，努力做到请进来，走出去，让教师参加业务培训，尽量为教师提供方便。为教师的成长创造条件，实现专业化的发展。另一方面，教师要做学习的有心人，在平时，要主动学习，反思自己的教学工作。同时，善于学习他人的教学经验，并能创造性地加以发展。在知识更新的时代，如果我们不与时俱进，我们很快就会被时代抛弃。所以要积极进取，不断地接受再教育，虚心学习，不断进步。
2、具有教研意识
教师在教学的过程中要能够进行教学研究，从多角度、多层面，用辩证思维审视教育工作。比如：①教学反思。教师完成一个阶段的教学任务以及完成学期教学任务后必须详细总结，认真反思。通过教学反思，及时了解使用的教学方式是否恰当，教学效果是否理想，以不断改进教学方法，②课题研究技能。如观察现象、找出问题、解决问题的过程要有的技能。③撰写论文的技能，如选题、整理材料、提取经验、应用文献。
三、培养学生的学习兴趣是提高教学质量的突破口
由于英语是非母语的教学，学生学习起来会感到吃力，缺乏学习兴趣。兴趣是小学生学习活动中一个最积极、最活跃的心理因素，对学生的学习态度有关键性作用。教师要挖掘教材的特点，根据小学生的心理来运用多样化的教学方法培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学生会燃起学习的热情，积极、主动的投入到其中，就会对英语乐学、善学、会学，提高学习的效果。以此为突破口达到了提高教学质量的目标。
1、做游戏
小学生天性活泼好动，思想活跃，善于模仿，游戏是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方式，教师编排各种游戏，调动眼、耳、口、手等感官，学生通过听、说、唱、画、舞、演等形式，在游戏中活跃了自己思维和想象的空间，轻松掌握知识，变"要我学"为"我要学"，极大地激发了学习兴趣。比如：动作猜谜，一个学生做表意动作，模仿某一动物或动作，另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作，表意动作也可以是表示大家熟悉的内容，要求对方用英语说出。
2、现代化的教学手段
单一书本的讲解，让学生感到抽象，记忆和理解有困难，如果运用现代化的教学手段，比如，多媒体课件、计算机、录音、录像、投影、幻灯、VCD、DVD等，可以把教材内容形象逼真的展示出来。通过音乐、图画、视频文字等多种功能，化无声为有声，化静为动，克服了传统教学的枯燥和呆板。
3、实物教学
充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学：桌椅、苹果、香蕉、颜色等单词时，让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，让学生在生活中学习，加深了印象，其味无穷。
4、把音乐融入课堂
歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐，琅琅上口，为儿童所喜爱。在教学中，可以根据教学内容设计动作，结合游戏让学生边表演边吟唱，如：How old are you？中可以编这样的歌谣：Hello，Hello！How old are you?I’m eight.How about you?I’m ten.I’mten.说唱中利用手势及有节奏的拍击桌面来练习How old are you?句型，教唱英文字母歌，生日快乐歌等。在歌声中，课堂气氛活跃，学生学习热情，很好的记住了单词。
总之，在教育改革的不断深入发展中，我国小学英语教学任重道远。作为英语教师，要站在全新的高度积极投身到小学英语教育事业中，研究与分析小学英语教育，通过改革教学观念、教学方法，完善课堂教学，以促进我国小学英语教学质量的提高。