美术课堂中的差异化教学

来源 :教育研究与评论:小学教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kui5387
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
美术课堂的差异化教学,是美术教师在了解每个学生学习习惯、学习能力等的基础上,根据班级特点,分类制订美术课堂的教学目标,选择、重组、优化教学资源,给予学生差异化美术学习支持。在美术课堂中推进差异化教学,需要关注不同学习风格的形成,强调不同学习方法的获得,重视不同评价视角的选取。
其他文献
统编小学语文教材首次增加了单元导语页,这是教材的一大亮点。整体解读单元导语页是全面而准确理解教材的重要步骤,要认真分析单元导语页的组成部分。从图画欣赏中指导学生展
英语课堂的拓展环节主要是让学生运用当堂课所学的语言知识进行实用操练,延伸拓展目标知识,培养用英语表达交流的习惯,加深对目标知识的理解和运用,切实提高语言综合运用能力
旋律线是体现音乐作品思想感情的主要元素之一。旋律线和音乐内容的调式、节奏、节拍、力度、音色表演方法等紧密相连。在小学音乐课堂教学中巧妙运用旋律线,辅助学生理解音
期刊
在数学学科的理性特点与儿童思维的感性特点之间,有一道天然的鸿沟。对此,我们可以“思维通透”主张为引领,基于数学学科的特点和儿童思维的特点,对儿童学习数学的过程做合理
走向思维通透的小学数学教学,主张着眼、着力于帮助学生克服数学学习障碍,培养数学学习兴趣,形成深度的数学理解与认识,发展数学思维,达到通达、透彻状态。它的核心要素是儿