数与代数相关论文
本文通过赏析特级教师李培芳的“商的变化规律”一课，呈现教师带领学生研究“当被除数不变，思考除数和商的关系”“当除数不变，思考被......
选取人教版三个不同阶段的小学数学教材,对其中的"数与代数"内容进行结构体系、内容设计和呈现方式三个维度的纵向比较。研究发......
作业作为数学教学的重要组成部分,承担着培养学生分析问题、综合运用数学知识来解决问题的任务;通过学生的作业,教师能够及时了解......
新课程标准明确提出:几何直观的应用应贯穿于小学数学学习的整个阶段。基于此,课题组在实践中初步探索形成了借助"几何直观"在小......
本文探究了小学数学“数与代数”领域几何直观能力培养的现状，提出了相应对策，为促使教师在具体的教学过程中能根据“数与代数”领域......
多元表征是数学学习过程中重要的学习方法之一，利用美国教育心理学家布鲁姆提出的三种多元表征的形式：直观动作表征、具体形象表征以......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对数与代数领域，主要通过整合主题、加强各学段联系的方式实现内容的结构化，突出不同阶段的核心内......
十九大指出要把教育摆在优先发展的位置,立德树人是我国教育的根本任务,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。数学......
数学思想是对数学事实与理论概括化的本质认识,是探寻数学规律的过程中形成的思维体系,是指导数学活动的方法论。转化思想是数学教......
《义务教育数学课程标准》（2011版）把解决问题作为重要的课程目标,并指出:要使学生面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所......
《义务教育数学课程标准（2011年）》明确指出几何直观为教师和学生必须掌握的核心概念之一,几何直观教学是小学数学教学的重要组成部......
几何直观可以将复杂、抽象的数学问题变得简明、形象，它在整个数学学习过程中都发挥着重要的作用。在“数与运算”“数量关系”教学......
几何直观主要是指利用图形描述来分析问题的方法，教师可以借助几何直观，把复杂的数学问题简单化、形象化，引导学生探索解决问题的思路......
数与代数是义务教育数学四大课程内容之一;采用定量研究法对改开开放以来颁布及修订的10部初中数学教学大纲及课程标准中数与代数......
“数与代数”在小学数学学习中占据着至关重要的地位，不仅是学生学习数学知识的基础，更是数学与实际生活的联结。基于此，笔者结合多年......
在小学数学教学中,知识的逻辑性和系统性,数与形之间的逻辑关系都是训练和培养学生思维能力的重要特性和工具。对此,本文就发挥小......
介于合作学习在小学数学的教与学中,能够促进孩子们自主学习的积极性与效率,而"数与代数"领域的知识在小学数学教学内容中占了较......
基于相关文献构建例习题文本特征分析框架,从“文本呈现形式”“文本表述结构”“文本阅读难度”三个维度对人教版初中数学教科书......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的数学课程新要求引导着小学数学教学不断改进。练习课作为数学课程中的一种,《课标》提......
现代教育体系的改革要求教育活动不仅要对学生的基础知识进行传授与培养,更要求在课堂中培养学生的核心素养与综合素质。数学学科......
中小学的数学教学衔接工作,特别是“数与代数”概念教学的有机衔接工作,使中小学数学的学习具有知识、逻辑连贯性和系统性,将有效......
“数与代数”的内容在小学数学课程中占有重要地位.对学生而言,这一内容较为抽象,因而难以深入理解.数学表征能力在一定程度上能反......
在小学数学教学中培养学生的数学思维逻辑是提高小学数学教学成效以及增强学生学习能力的重要途径.数学思维逻辑具体指代的是小学......
结构化教学是非线性的,是一种综合例题、极富动态的过程,数学学习是一个整体的认知过程.通过结构化教学的开展,教师可以引导学生对......
作为一名新手教师,课堂教学无疑是最大的挑战。教学内容是否准确无误,教学方式是否合理恰当,教学语言是否自然流畅,教学反馈是否及......
批判性思维是为了决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维.对小学数学而言,批判性思维就是对某个判断或算法进行质疑、论......
“找规律”这一内容,属于“数与代数”领域中“探索规律”板块。本节课将观察、猜测、动手操作、推理、交流等活动贯穿教学全过程,......
阅读、思考、表达是教学的三个基本环节、步骤、流程,只有经过这三个环节的完整学习,知识才能转化为素养。在读思达教学法引领下笔......
概念是对数学对象本质属性的一种特殊反映,概念教学是小学数学教学的重要组成部分,新课程标准明确提出教师需要改进数学概念教学,......
【摘要】伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透，学校教育强调新型教学模式.数学是一门逻辑性较强的学科，数与代数概念......
本文以小学数学“数与代数”领域教学为例,从准确定标、因材施教、精准练习和多元评价四个方面探究小学数学在“数与代数”领域中......
人教版小学数学三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的内容属于数与代数领域,侧重于数的运算。下面根据《义务教育教学课程......
“小数的意义和性质”属于“数与代数”领域,是青岛版小学数学四年级下册第五单元的内容,是在学生对小数和分数有了初步认识的基础......
几何直观是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)提出的十大核心观念之一[1],在初中数与代数、图形与几何、......
在义务教育阶段数学课程中,运算既是“数与代数”的内容之一,同时又是贯穿“数与代数”其他课程内容重要知识点的一条主线,而且还......
“式与方程总复习”是苏教版教材六年下册第七单元“总复习”中的教学内容。这部分内容属于“数与代数”领域中一个板块,主要复习......
数学抽象是数学核心素养内容之一,数学概念就是数学抽象的结果,在数学概念教学中培养学生的数学抽象能力,是初中数学教学的重要目......
义务教育数学课程数与代数内容的改革历来就是国内外数学课程改革的重要课题。众所周知，英国的数学教学水平一直走在世界前列。......
摘要：“推理意识”就是在判断一个命题的真假时会自觉或者不自觉地使用的一种心理倾向性，它是推理能力的基础。义务教育数学课程标准......
MPCK关注的是如何将数学学科知识有效转化为学生容易理解和学习的知识,从而促进学生的理解和掌握.MPCK是数学教师有效开展教学所需......
通过调查研究发现,中小学数学不管在内容上还是在教学上都存在着客观差异,这种差异使得一部分小学生进入初中后,不能很快地适应初......
本文以人教版小学数学“数与代数”教学为例,阐述通过“立足日常生活、经历多样活动、巧设引导问题、善用教学评价”等方式,帮助学......
【摘要】数与代数知识在生活中的应用非常广泛，也对数学知识的学习起着至关重要的作用.学生通过对数与代数知识的探究，了解了整数、......
“课程标准”中将初中阶段课程内容分成四个领域,即“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”,中考中这四个领......
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
本文从课题的现实背景及意义;课题研究的目标与内容;课题研究的方法;课题研究过程及具体做法;课题研究结果与成效;存在问题及改进......
