【摘 要】
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国际互联网经历了从Web1.0到Web2.0的历史性迭代,形成了以人为核心的“可读、可写、社会化”的互联网,其具有极强的用户参与性、互动性、个性化和共享性等特征,充分体现了个
【机 构】
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西北师范大学国际文化交流学院,西北师范大学文学院
【基金项目】
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国家社科基金项目(项目编号:09BYY075)研究成果之一。
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国际互联网经历了从Web1.0到Web2.0的历史性迭代,形成了以人为核心的“可读、可写、社会化”的互联网,其具有极强的用户参与性、互动性、个性化和共享性等特征,充分体现了个人主体性与社会性的统一,催生了语言教育技术从“教学支持范式”到“学习支持范式”的转变,为后疫情时代在线二语学习提供了人际互动、自主学习和协作学习的纽带和平台。文章认为,社会性网络应用于二语学习主要表现在以下三个方面:一是有助于打破物理时空的限制,给学习者提供广阔、多元和真实的语言使用和交际的环境,建构二语学习者身份认同和丰富社会化跨文
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