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摘 要： 随着素质教学理念的不断深入，教学更注重学生德智体美的全面发展，体育教学能够有效提高学生的身体素质。因此，体育教学受到越来越多人的关注。而体育游戏作为小学体育教学的重要手段，对于提升体育教学的实效性，发挥体育在强健学生体魄、提升学生素质方面的重要作用有极深刻的意义。本文对体育游戏的概念进行了阐释，分析了体育游戏在小学体育教学的具体应用及其发挥的巨大作用。
关键词： 体育游戏 小学体育教学 实际作用
体育游戏是推动体育教学发展的媒介，同时它也是进行体育教学的良好方法。在体育游戏中，学生不仅获得体力和脑力的锻炼，更重要的是丰富多彩的体育游戏让体育教学变得更富趣味性，帮助学生更好地参与课堂教学，强化体育课堂教学效果。如今更多的体育游戏融入小学体育教学中，这将帮助学生从游戏中获得相应的体育锻炼，增强体育课堂的趣味性，进一步推动素质教育全面发展理念的更深层次发展。
一、体育游戏的阐释
体育游戏属于游戏范畴，但是与普通游戏相比，体育游戏是基于一定目的和规则的有组织的体育活动。一般来说，体育游戏的形式一般分为发展智力和发展体力两种，但是两种体育游戏都显现出参与度、普及率较高及娱乐性更强等特点。现在的体育教学一般与体育游戏紧密相连，教师通过有意识地对体育游戏进行筛选，对体育游戏进行创造性的优化，学生往往能够通过体育游戏获得智力或体力的提升。在素质教育全面发展理念深入推进的今天，这样的体育教学模式深受广大教师和学生的喜爱并取得良好的教学效果。
二、体育游戏在教学中的实际运用
体育游戏在体育教学中有十分广泛的应用。首先，在准备过程中为了让学生在接下来的训练中不受伤害，保持较好的身体机能，教师往往会让学生通过慢跑、定位操等形式舒展身体，但是这些都是反复使用的准备形式，极有可能让学生产生厌倦心理，课堂气氛较沉闷。相反，如果采用蛇形跑、接力赛、听口号抱团等体育游戏让学生进行准备活动，那么学生参与课堂的积极性与主动性将被充分调动，课堂的气氛也会因此更为活跃融洽。其次，在技能性教学中如800米长跑训练中，如果在课堂的开始便让学生围绕操场一圈一圈地跑，不仅会让学生对长跑产生恐惧心理，而且不利于学生的身体素质的培养。但是如果采取追逐游戏，如丢手绢等游戏让学生逐渐适应跑步，那么长跑教学就会变得更简单。
三、体育游戏在体育教学中的实际作用
（一）提高体育课堂教学效率
在小学体育教学中，如果教师在深入研究体育教材知识的基础上，对体育游戏的内容和形式进行适当的选择，那么学生的体育知识与体育技能将会在游戏中获得不断巩固与提升，教学效率也会获得大大提升。但是这就需要教师对相关体育游戏的特点与内容进行更深层次的掌握，并根据相应的教学内容有针对性地开展体育游戏，不仅要让学生从体育游戏中收获快乐，更重要的是要让学生从体育游戏中获得知识，获得基本的体育技能。
（二）提高学生综合素质
体育游戏运用到体育教学中不仅能够让学生的体力、耐力得以增强，还能够在一定程度上开发学生的思维能力与创造能力。小学正处于智力发展的关键时期，在这一阶段，学生往往具有较强的创造性与想象力，如果加以培养锻炼，则学生的综合素质将会获得极大的提升。教师选取体育游戏时要帮助学生运用已学知识解决游戏中遇到的问题。比如在追击游戏中，教师可以让学生了解到如何在跑步中调整自己的呼吸使得脚步更稳，心率波动不那么剧烈。同时，通过游戏的变化引导学生思维方向变化，让学生在游戏中不断领悟其中蕴含的体育知识与基本技能，提高体育教学质量，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中完成体育学习是体育教学的应有之义。
（三）运用体育游戏帮助学生更好地掌握体育技能
体育游戏的引入有利于改变传统体育教学模式，活跃课堂气氛，让原本枯燥的教学变得更生动有趣。同时，在小学体育教学中，教师根据学生的实际身体情况和不同阶段学生所需具备的体育基本技能选择的体育游戏，往往能更快地掌握相应的体育技能。比如在小学篮球教学中，教师先用体育游戏进行教学内容引入，让学生对运球投球有基本的了解，随后用较为专业的技能训练帮助学生提高投球的准确度，掌握正确的运球方法。游戏与教学紧密结合，学生从游戏中获得乐趣与基本体育技能，提高学习体育的兴趣。
（四）有效提高学生的身体素质
体育教学中很重要的一方面便是提升学生的身体素质，但是如果在教学中仅仅运用枯燥单调的体育训练帮助学生进行身体锻炼，那么整个体育教学不仅不能获得良好的教学效果，而且将让学生因为劳累而产生逆反心理。而利用难度较小、负荷量适中的体育游戏进行身体素质锻炼不仅能有效地让学生参与到课堂中，而且能增强教学的趣味性，帮助学生获得锻炼的效果。比如在小学体育教学中如果教师希望发展学生的腿部力量就可以让学生用比赛跳台阶或进行立定跳远等游戏形式让学生获得腿部力量的锻炼。而如果教师希望培养学生的肢体协调性就可以采用“说左实右”（学生转动的方向要与教师说的方向相反）的游戏对学生进行训练。但是教师在加入游戏时应该控制游戏的运动量，过大或过小的运动量对于学生身体素质的发展都是不利的，同时需要做好防护安全措施，降低安全事故的发生几率。
小学是学生学习成长的重要阶段，而小学体育教学对于促进学生德智体美全面发展有极为重要的促进作用，小学体育教师应该不断优化自身教学方法，完善教学模式，在体育教学中融入一定的游戏帮助学生在获得乐趣的同时，帮助学生获得身体上的锻炼及身体素质上的提升。要发挥体育游戏在体育教学中的积极作用，促进小学体育教学效果的强化。
参考文献：
[1]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.
[2]周泽文.快乐体育游戏教学——浅谈游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2014，25：222-223.
[3]高凤武.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].中华少年，2015，23：145-146.
关键词： 体育游戏 小学体育教学 实际作用
体育游戏是推动体育教学发展的媒介，同时它也是进行体育教学的良好方法。在体育游戏中，学生不仅获得体力和脑力的锻炼，更重要的是丰富多彩的体育游戏让体育教学变得更富趣味性，帮助学生更好地参与课堂教学，强化体育课堂教学效果。如今更多的体育游戏融入小学体育教学中，这将帮助学生从游戏中获得相应的体育锻炼，增强体育课堂的趣味性，进一步推动素质教育全面发展理念的更深层次发展。
一、体育游戏的阐释
体育游戏属于游戏范畴，但是与普通游戏相比，体育游戏是基于一定目的和规则的有组织的体育活动。一般来说，体育游戏的形式一般分为发展智力和发展体力两种，但是两种体育游戏都显现出参与度、普及率较高及娱乐性更强等特点。现在的体育教学一般与体育游戏紧密相连，教师通过有意识地对体育游戏进行筛选，对体育游戏进行创造性的优化，学生往往能够通过体育游戏获得智力或体力的提升。在素质教育全面发展理念深入推进的今天，这样的体育教学模式深受广大教师和学生的喜爱并取得良好的教学效果。
二、体育游戏在教学中的实际运用
体育游戏在体育教学中有十分广泛的应用。首先，在准备过程中为了让学生在接下来的训练中不受伤害，保持较好的身体机能，教师往往会让学生通过慢跑、定位操等形式舒展身体，但是这些都是反复使用的准备形式，极有可能让学生产生厌倦心理，课堂气氛较沉闷。相反，如果采用蛇形跑、接力赛、听口号抱团等体育游戏让学生进行准备活动，那么学生参与课堂的积极性与主动性将被充分调动，课堂的气氛也会因此更为活跃融洽。其次，在技能性教学中如800米长跑训练中，如果在课堂的开始便让学生围绕操场一圈一圈地跑，不仅会让学生对长跑产生恐惧心理，而且不利于学生的身体素质的培养。但是如果采取追逐游戏，如丢手绢等游戏让学生逐渐适应跑步，那么长跑教学就会变得更简单。
三、体育游戏在体育教学中的实际作用
（一）提高体育课堂教学效率
在小学体育教学中，如果教师在深入研究体育教材知识的基础上，对体育游戏的内容和形式进行适当的选择，那么学生的体育知识与体育技能将会在游戏中获得不断巩固与提升，教学效率也会获得大大提升。但是这就需要教师对相关体育游戏的特点与内容进行更深层次的掌握，并根据相应的教学内容有针对性地开展体育游戏，不仅要让学生从体育游戏中收获快乐，更重要的是要让学生从体育游戏中获得知识，获得基本的体育技能。
（二）提高学生综合素质
体育游戏运用到体育教学中不仅能够让学生的体力、耐力得以增强，还能够在一定程度上开发学生的思维能力与创造能力。小学正处于智力发展的关键时期，在这一阶段，学生往往具有较强的创造性与想象力，如果加以培养锻炼，则学生的综合素质将会获得极大的提升。教师选取体育游戏时要帮助学生运用已学知识解决游戏中遇到的问题。比如在追击游戏中，教师可以让学生了解到如何在跑步中调整自己的呼吸使得脚步更稳，心率波动不那么剧烈。同时，通过游戏的变化引导学生思维方向变化，让学生在游戏中不断领悟其中蕴含的体育知识与基本技能，提高体育教学质量，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中完成体育学习是体育教学的应有之义。
（三）运用体育游戏帮助学生更好地掌握体育技能
体育游戏的引入有利于改变传统体育教学模式，活跃课堂气氛，让原本枯燥的教学变得更生动有趣。同时，在小学体育教学中，教师根据学生的实际身体情况和不同阶段学生所需具备的体育基本技能选择的体育游戏，往往能更快地掌握相应的体育技能。比如在小学篮球教学中，教师先用体育游戏进行教学内容引入，让学生对运球投球有基本的了解，随后用较为专业的技能训练帮助学生提高投球的准确度，掌握正确的运球方法。游戏与教学紧密结合，学生从游戏中获得乐趣与基本体育技能，提高学习体育的兴趣。
（四）有效提高学生的身体素质
体育教学中很重要的一方面便是提升学生的身体素质，但是如果在教学中仅仅运用枯燥单调的体育训练帮助学生进行身体锻炼，那么整个体育教学不仅不能获得良好的教学效果，而且将让学生因为劳累而产生逆反心理。而利用难度较小、负荷量适中的体育游戏进行身体素质锻炼不仅能有效地让学生参与到课堂中，而且能增强教学的趣味性，帮助学生获得锻炼的效果。比如在小学体育教学中如果教师希望发展学生的腿部力量就可以让学生用比赛跳台阶或进行立定跳远等游戏形式让学生获得腿部力量的锻炼。而如果教师希望培养学生的肢体协调性就可以采用“说左实右”（学生转动的方向要与教师说的方向相反）的游戏对学生进行训练。但是教师在加入游戏时应该控制游戏的运动量，过大或过小的运动量对于学生身体素质的发展都是不利的，同时需要做好防护安全措施，降低安全事故的发生几率。
小学是学生学习成长的重要阶段，而小学体育教学对于促进学生德智体美全面发展有极为重要的促进作用，小学体育教师应该不断优化自身教学方法，完善教学模式，在体育教学中融入一定的游戏帮助学生在获得乐趣的同时，帮助学生获得身体上的锻炼及身体素质上的提升。要发挥体育游戏在体育教学中的积极作用，促进小学体育教学效果的强化。
参考文献：
[1]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.
[2]周泽文.快乐体育游戏教学——浅谈游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2014，25：222-223.
[3]高凤武.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].中华少年，2015，23：145-146.